Con café en mano...

Los Bunkers - El Necio

2011-12-15T21:02:00.000-03:00

Sobre las creencias irracionales...

2008-03-30T21:35:00.003-04:00

La terapia racional emotiva de Albert Ellis (TREC) expone en su modelo teórico la existencia de 11 tipos de creencias llamadas irracionales, intentando descubrir las antinomias de nuestros pensamientos y con ello sanar las emociones dolorosas, dramatizadas y exageradas que son consecuencia de los esquemas mentales distorsionados.

Postula que no son los acontecimientos (A) los que nos generan los estados emocionales (C), sino la manera de interpretarlos (B).

No es A quien genera C, sino B.

Por tanto, si somos capaces de cambiar nuestros esquemas mentales (D) seremos capaces de generar nuevos estados emocionales (E) menos dolorosos y más acordes con la realidad, por tanto, más racionales y realistas.

11 TIPOS DE CREENCIAS IRRACIONALES

1° "Es una necesidad extrema para el ser humano adulto el ser amado y aprobado por prácticamente cada persona significativa de la sociedad".

2° "Para considerarse uno mismo valioso se debe ser muy competente, suficiente y capaz de lograr cualquier cosa en todos los aspectos posibles".

3° "Cierta clase de gente es vil, malvada e infame y que deben ser seriamente culpabilizados y castigados por su maldad".

4° "Es tremendo y catastrófico el hecho de que las cosas no vayan por el camino que a uno le gustaría que fuesen".

5° "La desgracia humana se origina por causas externas y la gente tiene poca capacidad o ninguna, de controlar sus penas y perturbaciones".

6° "Si algo es o puede ser peligroso o temible, se deberá sentir terriblemente inquieto por ello y deberá pensar constantemente en la posibilidad de que esto ocurra".

7° "Es más fácil evitar que afrontar ciertas responsabilidades y dificultades en la vida".

8° "Se debe depender de los demás y se necesita a alguien más fuerte en quien confiar".

9° "La historia pasada de uno es un determinante decisivo de la conducta actual, y que algo que le ocurrió alguna vez y le conmocionó debe seguir afectándole indefinidamente".

10° "Uno deberá sentirse muy preocupado por los problemas y las perturbaciones de los demás".

11° "Invariablemente existe una solución precisa, correcta y perfecta para los problemas humanos, y que si esta solución perfecta no se encuentra sobreviene la catástrofe".

Estas 11 creencias irracionales básicas fueron sintetizadas posteriormente por Ellis (1977a) en:

Tres tipos de creencias básicas: con respecto a uno mismo, a los demás, y a la vida o al mundo. Con respecto a UNO MISMO, Ellis afirmará que hay un tipo de creencia irracional donde predomina el siguiente pensamiento: "Debo hacer las cosas bien y merecer la aprobación de los demás por mis actuaciones". En cuanto LOS DEMAS, se piensa: "Los demás deben actuar de forma agradable, considerada y justa". Y finalmente, frente a la VIDA o al MUNDO, se sigue de la siguiente forma: "La vida debe ofrecerme unas condiciones buenas y fáciles para que pueda conseguir lo que quiero sin mucho esfuerzo y comodidad".

La idea realista y verdaderamente racional no es llegar a intentar erradicar de nosotros todos los deseos de aprobación, sino nuestros esfuerzos en las necesidades excesivas de aprobación o amor, que buscamos en nosotros, en los demás, o en el mundo (vida). Para conseguir el amor de los demás, una de las mejores formas es darlo.

Del porqué Jesucristo llegó a ser mi superhéroe personal (I parte)

2008-03-18T09:56:00.004-03:00

Debo reconocer que no es casualidad que en estas fechas me sienta más inspirado que el resto del año para sentir y pensar en Jesús de Nazaret.

Me viene un sobresalto de fe repentino, invitado por la oferta de películas, programas, reportajes, reflexiones, charlas, entre otros, parte de la parrilla programática religiosa de la mayoría de los canales de TV quienes se cuelgan de la fecha para ofrecer una devoción que a todas luces justifique o –redime- el resto del año sin Dios; porque no resulta rentable programarlo, salvo para Navidad, por los dividendos que esto ofrece, obviamente.

La oferta gastronómica no queda atrás, nos volvemos locos si en el menú del día Santo no aparece el noble pescado o marisco. Para el gusto más refinado hablemos de centolla para arriba. Inundamos mercados y puertos para adquirir aquel bocado que justificará que ese día no nos acuse nuestro santo escrúpulo pasajero –cuidado con morderse la lengua-, sin tener en cuenta que cuando pasamos la inexorable experiencia del duelo, las ganas de comer se van a mejor parte.

Y que hablar del “weekend” promocional (Santiago-Buenos Aires-Santiago) u otros tantos destinos, que llevan a alejarnos de esta mundanal inmanencia, dándonos la sensación de trascender a nuestros sentidos durante estos merecidos días de convite familiar, previo pago contado o pie y tres cuotas contado con tarjeta.

Jesús,

sin ánimo de lucro,

sin lujos,

ni luces,

desde la cruz responde a mis ¿por qué?:

¿por qué entregaste tu vida?,

¿por qué para tanto dolor?,

¿por qué para tanto amor?...

Tres semanas NO alcanzan

2007-07-30T13:56:00.001-04:00

Quisiera compartir con ustedes una interesante campaña mediática (Radio Horizonte) sobre la discusión en el Congreso para establecer legalmente una semana adicional (5 días) a los 15 días legales de feriado anual, es decir, de nuestras vacaciones legales.

El debate se centra en si una mayor cantidad de días de placer, respaldados como ley, traerán como efecto un grado mayor o igual de felicidad para quienes estamos afectos a esta normativa; hay comentarios mayoritariamente positivos y un aplastante 95% a favor, es importante votar, pero además conocer cuál es tú opinión al respecto.

Entérate de esta iniciativa, aquí dejo un link al blog promocional: Tres semanas no alcanzan

El comienzo del fin...

2007-07-28T19:27:00.000-04:00

"Bueno", dijo y se río. Parece el final de un buen comienzo, eso espero en este artículo. Justo que ahora a la espera de una mejora en la salud, inicialmente como enfermedad, me emprendo (o me las doy) de iluminado para escribir algo de lo mío, desde aquí comienzo.

Detrás de todo final se esconde latente e "incipiente" un inicio, esa idea que me ronda y que les comparto como misterioso enigma humano.

Me parece, a juicio de equivocarme rotundamente, que la vida está secretamente entramada de esa manera, moldeada casi a mano de ese freudiano instinto tanático que nos lleva irremediablemente a la desaparación, al aniquilamiento constante, pero en contrapartida que emerge por nuestro deseo de vida (líbido).

O incluso si observamos la realidad desde las matemáticas, nos damos cuenta que todo se explica a través de infinitos algoritmos, todo el universo compuesto de ceros (0) y unos (1), en binas infinitas, que (des) ordenan absolutamente todo.

En el comienzo fue la nada (nihil) y Dios crea desde la NADA, ¿como ausencia?... quizás POSIBILIDAD de TODO. No hay resurrección sin muerte y detrás de toda muerte, hay una resurrección.

Desde todo esto puedo aprender algo, somos como resultado de un fin que en algún momento fue prinicipio, o viceversa. Esto puede ser tremendamente optimista, para quienes leen esto desde una óptica de "inicios", o una motivación vitalista. Pero también puedo afirmar, que esto puede ser irremediablemente pesimista, para quienes leen esto, desde los "fines", con una motivación fatalista. Somos para morir, decía Sartre, ¿eso es todo?, Sr.

Por otro lado, Nietzche afirmará: "elige de forma que si tuvieras que volver a vivir toda tu vida de nuevo, pudieras hacerlo sin temor"

La vida es así, creo...un círculo

Un banco sin dinero...

2007-06-11T23:37:00.000-04:00

Es una iniciativa pionera y aunque su marcha blanca comenzó hace sólo tres semanas ya cuenta con 50 inscritos. Ellos intercambiarán sus capacidades como maestros, cuidadores de enfermos, etc. Es el primer Banco del Tiempo en Chile.

No todo se compra con plata. Al menos eso está dispuesto a demostrar la comuna de Peñalolén que ya inauguró su primera sede del Banco del Tiempo, una institución que promueve el intercambio de favores entre las personas de una comunidad, sin necesidad de que exista un pago de por medio. La idea nació de la ONG Cívica que fijó su vista en esta comuna para desarrollar el proyecto.

Los Bancos del Tiempo son bancos diferentes. Funcionan cuando los vecinos de un barrio intercambian entre ellos servicios y capacidades, que tienen un valor en relación al tiempo que utilizan. Por ello, la moneda de intercambio es el valor de este último recurso.

“La cosa funciona así: tú inscribes tu nombre y lo que puedes hacer en una lista. En esa misma lista puede estar el nombre de un gásfiter o de un vecino que está dispuesto a cuidar enfermos. Si tú requieres sus servicios los llamas y eso se transforma en tiempo entregado con solidaridad. Si ellos te aportaron con dos horas eso queda registrado en una especie de cuenta corriente. Ahora cualquier persona de la lista podrá llamarte para que devuelvas la mano con dos horas de tu tiempo”, explica Claudio Orrego, alcalde de Peñalolén.

El Banco del Tiempo funciona como cualquier banco, por medio de sucursales ubicadas en torno a un barrio o comunidad. Los vecinos sólo tienen que ir a su sucursal más cercana a su domicilio y se inscriben como “cuentacorrentistas”. Esta sede es administrada por un representante de una organización comunitaria del mismo barrio. “Si tú ves los afiches y la publicidad del Banco del Tiempo ves que los mismos vecinos son nuestros rostros. Y no sólo eso, si cualquier vecino quiere poner un Banco del Tiempo sólo tiene que llamar. La ONG va a intentar replicar este modelo en otras comunas”, dice Orrego.

Fuente: La Nación

Enfermo de estrés...

2007-05-27T01:07:00.000-04:00

El científico nacional y director del Núcleo Milenio de Inmunología e Inmunoterapia, Alexis Kalergis, explica cómo defenderse de algunos males y del impacto que el estrés tiene en su origen.

Los humanos están expuestos todos los días a contraer enfermedades. Las bacterias y virus andan pululando por todas partes, al acecho, esperando la más mínima baja en el sistema inmune para contagiarlo con alguna enfermedad.

Esto se agrava aún más en invierno, cuando virus, como el respiratorio sincicial (VRS) afectan a parte importante de la población infantil del país, provocan muertes y obligan a las familias a desembolsar grandes sumas de dinero. ¿Cuál es la solución ideal? Una vacuna. Así se han erradicado las grandes enfermedades de la historia como la viruela, rubéola o poliomelitis.

Pero actualmente no hay una vacuna para todas las enfermedades. Sí se pueden tomar algunas precauciones, como explicó en el seminario “Cruzadas microscópicas: escudos inmunológicos contra gérmenes virulentos”, el doctor Alexis Kalergis del Núcleo Milenio de Inmunología e Inmunoterapia.

El especialista recalcó la importancia de mantener una buena calidad de vida para evitar enfermedades, ya que el sistema inmune es muy delicado. Y uno de los agentes más desequilibrantes es el estrés.

El profesional explicó que hay estudios que muestran una directa relación entre el aumento de enfermedades y el tiempo de exposición al estrés. “A mayor estrés, mayor enfermedad y más probabilidades de contraer resfríos”, sentenció Kalergis.

Uno de los factores que se han identificado como una importante fuente de estrés es el desempleo. Agregó que otras investigaciones han demostrado que a las personas que han perdido su trabajo les aumenta en “forma dramática” la probabilidad de contraer infecciones en el sistema inmunológico. Esto se debe a la estrecha conexión que existe entre el sistema nervioso y las glándulas más importantes del sistema inmune.

Fuente: La Nación

Planeta Animal...

2007-05-19T22:40:00.000-04:00

UNDERGROUND

Todos sabemos que hay gente que vive en la calle. Gente que debe sobrevivir a la vida dura, los rateros y bototos neo nazis. La diferencia de este artículo es que encontramos una pareja de “sin casa” que viven bajo tierra, debajo de una tapa como las del alcantarillado. Los encontramos por casualidad, caminando por el Forestal y cayéndonos al hoyo donde sobreviven. Acá, su pequeña historia.

Un buen artículo de Leonardo Nuñez para la reflexión y la acción:

Pinche aquí: http://www.zona.cl/planetanimal/

Curso de Habilidades Interpersonales (CTM)

2007-05-03T15:49:00.000-04:00

Comienzo una nueva versión del Curso de "Desarrollo de Habilidades Interpersonales" dirigido a los alumnos de la especialidad de Mantenedores electromecánicos y Operarios mineros del Centro Tecnológico Minero dependiente de la UNAP.

Este taller tiene como objetivo dar a conocer los diversos componentes que interactúan en la conformación de las Habilidades Sociales, particularmente el tema de la Inteligencia Emocional, donde la empresa y sus componentes colocan un énfasis indispensable.

Las antiguas destrezas laborales centradas en las capacidades físicas y de rendimiento, han pasado al baúl de la era post-industrial, en la actualidad es necesario el desarrollo de una cantidad de nuevas destrezas y habilidades interpersonales, entre las que cuentan: la creatividad, la comunicación efectiva, la inteligencia emocional, la asertividad, entre otras.

En este sentido, la formación integral que propone el CTM busca educar a los mejores técnicos de la Minería chilena del Norte Grande, pero además ofrece como plus, la formación de personas con un alto sentido de responsabilidad, compromiso y ética.

"MAS Y MEJORES MINEROS PARA CHILE"

Estudio Sename...

2007-02-04T18:53:00.000-03:00

Sólo el 15% de los infractores adolescentes tiene su escolaridad al día.

José tiene 17 años y dejó sus estudios cuando cursaba quinto básico. Los dos meses que pasó recluido en un centro privado de libertad, luego de que lo llevaran detenido por robo, le hicieron volver las ganas de aprender. “Ahora que salí voy a volver a estudiar, pero voy a hacer dos cursos uno para terminar más rápido y salir a trabajar, porque yo valoro los estudios, pero cuando chico me daba flojera ir a la escuela”.

De acuerdo al informe, de la población nacional un 74% de los jóvenes chilenos está en Enseñanza Media, mientras que en los programas para infractores sólo el 35% cursa ese nivel. Por el contrario, en los programas para infractores el resultado se revierte, pues hay menos alumnos en la enseñanza media que en la básica donde el número llega a 61%.

Con respecto a la deserción escolar, los resultados del Sename señalan que sólo la mitad de los niños infractores asiste regularmente a clases, el resultado coincide con otros estudios anteriormente realizados en los que se indica que de los jóvenes que delinquen sólo el 42% acude regularmente a una institución educacional.

21 gramos...

2007-01-31T18:55:00.001-03:00

Segun la pelicula 21 gramos, ese es el peso que se pierde cuando supuestamente lo llamado alma deja tu cuerpo. Es decir, 21 gramos pesa la vida, 21 gr puede pesar un chocolate...
La vida es muy fragil y cada decision es importante. No nos damos cuenta de la fragilidad de la vida hasta que la confrontamos con la unica alternativa: la muerte. Si alguien nos dijera que solo viviremos un par de meses mas nuestra perspectiva ante la vida cambiaria instantaneamente.

Cada decision afecta cuando perderemos esos 21 gramos.

Cuando cada minuto de vida cuenta, cuando cada minuto es importante no hay espacio para maldecir, para envidiar, para querer ser otra persona o vivir en otro lugar, todo cambia. pero, porque valorar la vida solo cuando esta por perderse? Porque contar lo que podemos perder solo cuando estamos a punto de perderlo? No importa el peso de la vida, no es el peso lo importante si no la forma en que se viva. Como estas viviendo tu vida?

Cuando te sientas agobiado y perturbado preguntate a ti mismo: Si estuviese a punto de morir estaria preocupado por esto? En 10 años esto que me preocupa sera importante? Probablemente no, ya que la mayoria de las cosas que hacemos en la vidas, las realizamos pensando en un futuro, proyectandonos pero, eso no significa pasar por alto el hecho de disfrutar la simplicidad de la vida....

21 gramos pesa la vida, solo 21 gramos, no te pongas mas peso del que la vida tiene.

(Gentileza Paula Jara)

Navidad hoy...

2006-12-25T21:01:00.000-03:00

Celebrar hoy Navidad se ha transformado en todo un desafío. Cuento aparte el tema regalos-consumismo-deudas, de eso ya hemos escuchado bastante. Al presente, la fecha se vuelve para mí en un desafío como padre, esposo, o incluso como amigo, la cuota de afecto y paciencia que implica explicar -ojalá con algo de objetividad- a mi hijo todo el tema del Viejo Pascuero, de los Reyes Magos e incluso del motivo verdadero que hace mágica la Noche Buena, pregunta tras pregunta me embarco en una explicación que tenga sentido, pasando por un poco de historia, teología, catequesis e incluso psicología -aquí la cosa se vuelve más conductual- debo reconocerlo, sobre todo a la hora de hacer méritos para recibir los regalos.
La idea es que aquellos que amo, reciba de mí no explicaciones, sino hacerles sentir el calorcito que trae consigo el niño Dios, olor a bebito recién nacido, deseando en una emocionada analogía que yo estoy con El y viceversa. Es algo que sólo podemos entender desde la lógica del amor, que invita a la Fe y al recogimiento.

Navidad hoy...

"About The Prospect Theory"...

2006-12-14T03:13:00.000-03:00

Problema 1. Dos decisiones a tomar
Elija entre:
- Una ganancia segura de $ 300.000.
- Una probabilidad del 80% de ganar $ 400.000 y un 20% de no ganar nada.

Elija entre:

A) Una pérdida segura de $ 300.000.
B) Una probabilidad del 80% de perder $ 400.000 y un 20% de no perder nada.
En la primera situación la mayoría de los sujetos optan por la alternativa A) a pesar de que la alternativa B) tiene mejores expectativas probabilísticas. Paradójicamente más del 90% eligen la alternativa B) en la segunda situación. Este patrón es constante, la gente trata de evitar los riesgos cuando busca una ganancia, pero elige el riesgo si se trata de evitar una pérdida.

Problema 2
Imagine que enfrenta un par de decisiones contradictorias, indique cual elegiría:

Decisión 1. Elija entre:
a) una ganancia segura de $ 240. 000.
b) tener el 25% de probabilidades de ganar $ 1.000.000 y el 75% de probabilidades de no ganar nada.

Decisión 2. Elija entre:
c) una pérdida segura de $ 750.000.
d) un 75% de probabilidades de perder $ 1.000.000 y el 25% de probabilidades de no perder nada.

Tres de cada cuatro personas eligen las alternativas a) y d), (es decir eligen la opción mas segura para las ganancias y la mas riesgosa para las pérdidas) que son las peores alternativas desde el punto de vista de las probabilidades.

Problema 3

Alternativa 1. Usted en la puerta del teatro donde va a ver una excelente obra advierte que ha perdido la entrada por la cual ha pagado $ 25.000. ¿ Gastaría otros $ 25.000 para comprar una nueva entrada?

Alternativa 2. Usted a reservado una entrada para ver la obra de teatro que cuesta $ 25.000 Cuando llega al teatro advierte que ha perdido los $ 25.000 que llevaba en el bolsillo para comprar la entrada.
¿Compraría otra entrada? (En el supuesto que tiene formas para hacerlo).

Artículo original: CPCH

¿Cómo decidir en Incertidumbre?

2006-12-14T02:59:00.000-03:00

Daniel Kahneman, psicólogo, recibió el Premio Nobel 2002 de Economía

Las contribuciones de Kahneman se realizaron en el ámbito de la Teoría de las Perspectivas (Prospect Theory) que incluye la toma de decisiones en situaciones de incertidumbre, la cual pretende explicar la frecuente actitud paradójica de las personas frente a los riesgos. Desde la psicología cognitiva el trabajo de Kahneman hizo significativos aportes a la teoría económica, sobre la motivación de los individuos.

Kahneman con sus trabajos cambió la visión que los economistas tenían respecto a la forma en que las personas hacen sus juicios y toman sus decisiones. Quedó atrás la visión de las decisiones basadas solamente en el propio interés y en la racionalidad. Experimentalmente quedó comprobado que no siempre nuestras decisiones son racionales y que en todo caso influyen otros aspectos psicológicos además de la razón.

En situaciones de incertidumbre las decisiones de las personas se desvían a menudo de la racionalidad. El trabajo de Kahneman ha consistido en hacer dichas desviaciones predecibles "No podemos suponer que nuestros juicios son un buen conjunto de bloques sólidamente estructurados, sobre los cuales basar nuestras decisiones, por que los juicios mismos pueden ser defectuosos" nos dice en uno de sus trabajos.

Demuestra como las personas creyendo aplicar la razón efectúan acomodos mentales engañándose a si mismos y suprimiendo así la incertidumbre. Los experimentos demuestran además que las respuestas a las decisiones a tomar dependen de cómo sea planteado el problema.

En sus trabajos Kahneman llama a esto un problema de enfoque, y aunque parezca sorprendente, a pesar de ser el dilema formalmente equivalente, las personas tienden a resolverlos de manera muy diferente.

La idea es comprender que las decisiones de las personas no son siempre racionales y eso no significa que sean completamente azarosas y que los componentes irracionales obedecen también a reglas descifrables y posibles de ser sistematizadas.

Finalmente, los hallazgos de la psicología cognitiva pueden ser integrados al trabajo de otras ciencias, enriqueciéndolas y aportando aquello más propio de nuestra disciplina: explicaciones comprobadas acerca del comportamiento humano.

Enlace a Prospect Theory

Actualidad...

2006-12-14T00:34:00.000-03:00

COMUNICADO

2006-12-14T00:16:00.001-03:00

El Consejo Asesor Presidencial para la Reforma de las Políticas de Infancia, en que participa nuestra colega M. Angélica Kotliarenco directora de CEANIM., ha publicado el documento "El futuro de los niños es siempre hoy" con propuestas para la Presidenta Bachelet.

Este documento está disponible en la página: http://www.consejoinfancia.cl/Informe_final_infancia.pdf

A partir de las propuestas de este Consejo la presidenta Michelle Bachelet, extrae los elementos que para la mandataria son los más relevantes, y el 13 de septiembre el da inicio al sistema de protección integral de la primera infancia CHILE CRECE CONTIGO.

Debido al interés del documento para muchos colegas hemos optado por enviar este comunicado.

Haciendo Campaña...

2006-10-15T19:26:00.000-03:00

Soy el Nº 3347
Colegio de Psicólogos de Chile
Filial Arica
¡Cada día somos más!

Ideas fijas...

2006-10-15T15:58:00.000-03:00

Ver: Kim Jong Il

Se triplica el número de casos de intento de suicidio en los últimos doce años...

2006-10-15T01:26:00.000-03:00

Sistema público atiende más de 30 mil casos al año...

La gran mayoría prefiere morir consumiendo medicamentos. Lo preocupante es que en la mitad de estos casos se trata de menores de 14 años, que muchas veces no logran su objetivo. Especialistas esperan que el ingreso de la depresión al AUGE logre bajar estas malas cifras.

Algunos lo llaman una cobardía, pero para quienes sufren de algún trastorno mental, puede ser la única salida. Los suicidios se han duplicado en la última década en el país, convirtiéndolo en un problema de salud pública.

Según cifras entregadas por el Centro de Información Toxicológica y de Medicamentos (Cituc), las consultas de jóvenes que han tratado de terminar con sus vidas, se triplicó en los últimos doce años.

“Es importante como sociedad que se reflexione en torno a cómo enfrentar los problemas de salud mental, de manera de ampliar la capacidad de tolerar y convivir con personas distintas, ya que esto es parte de su rehabilitación”, dijo la secretaria de Estado.

Inquietud por estrechez de plazos para implementar ley de responsabilidad penal juvenil...

2006-10-14T22:24:00.001-04:00

Comisión de Constitución conoció el primer informe de la comisión de expertos creada para monitorear el avance de la implementación del citado cuerpo legal

Su inquietud por la estrechez de plazos con que está trabajando el Ministerio de Justicia y las distintas instituciones para implementar la ley de responsabilidad penal juvenil, manifestaron los integrantes de la Comisión de Constitución del Senado tras conocer el primer informe de la comisión de expertos que fue creada para hacer un seguimiento del estado de avance del citado cuerpo legal.

Si bien los representantes del Ministerio de Justicia, del Servicio Nacional de Menores y de Gendarmería, entre otros, manifestaron que la ley de responsabilidad penal juvenil se podrá implementar en junio del próximo año -como se estableció en el proyecto que prorrogó su entrada en vigencia- los senadores Soledad Alvear, Hernán Larraín y José Antonio Gómez plantearon sus aprensiones por la posibilidad de que algún contratiempo impida seguir adelante con la implementación de recintos y la capacitación de personal especializado.

Fuente: Senado

Científicos chinos consiguen mover robots con la mente

2006-06-18T20:37:00.000-04:00

BEIJING.- Un partido de fútbol entre perros robot, que esquivan obstáculos y marcan goles ha dejado de ser una novedad en la era de la tecnología digital, a no ser que los ingenios sean controlados completamente por la mente, como ha conseguido un grupo de científicos chinos de la universidad Tsinghua de Beijing.

Según un comunicado que se puede ver hoy en la página web de esta prestigiosa institución, el Instituto de Ingeniería Neurológica de la Escuela de Medicina ha desarrollado un sistema que traduce las ondas cerebrales del pensamiento humano en instrucciones para un ordenador.

A través de un interfaz que une el cerebro con el ordenador, el individuo puede comunicarse con otros o controlar artefactos sin necesidad de usar un solo músculo.

’’La actividad mental humana produce en la sondas cerebrales un tipo especial de ritmo y de patrón espacial, que se graba en la superficie de la cabeza’’, explicó Hong Bo, del Instituto de Ingeniería Neurológica.

Domingo 18 de Junio de 2006
06:30
EFE

La desigual condición de vivir...

2006-06-09T16:06:00.000-04:00

Además de los problemas de sentido de la educación chilena, Maturana cree que los estudiantes con sus protestas han puesto en evidencia la enorme inequidad que existe en la educación chilena, que es un correlato a lo que ocurre en todas las esferas sociales del país. Maturana expone sus perspectivas respecto de este tema mediante un ejemplo: “El ’68 comenzó la reforma universitaria. Yo trabajaba en la Escuela de Medicina. Y ahí, como en todo el país, se abrieron espacios de conversación. Y yo me pongo a conversar con el portero y le pregunto: ¿Qué le parece que yo gane más que usted? Y él me dice: ‘Bueno, pero usted ha estudiado. Yo no estudié. Usted se dedica a lo que está haciendo y yo a lo mío.... pero usted ha estudiado: Yo creo que está bien.

-¿Y si yo ganase dos veces más que usted?, le repliqué.

- Es lo que le digo, usted ha estudiado, se lo merece.

-¿Y si yo ganase cuatro veces más que usted?

-Emmm, bueno, pero usted ha estudiado, dice dubitativo.

-¿Y si yo ganase diez veces más que usted?

-¡No pues! Ya como que sería demasiado, ¿no?

Maturana hace una reflexión a partir de éste diálogo: “Ahí aparece el tema de la equidad y la inequidad. Hay un espacio de diferencia que es legítimo, pero de pronto esas diferencias pasan a ser ilegítimas. Deja de haber equidad. Y eso se siente. El que yo ganase hasta el doble que él estaba dentro de lo legítimo porque estaba dentro de la naturaleza de la historia vivida. Pero un poco más ya empezaba a ser no tan legítimo. ¿Hasta cuándo puede ganar uno más que otro? No se trata de que todos seamos iguales, porque no somos todos iguales. Pero de lo que se trata es de que seamos todos copartícipes de un proyecto común y es eso lo que va a definir las dimensiones de equidad. “Siempre van a ver diferencias en la vida que son respetables. Estas dimensiones no son cuantitativas, son de sentido, son espirituales, son de significado en la vida. El que uno gane un poco más que el otro, si los dos pueden vivir con dignidad, no hace mucha diferencia. Pero el que uno gane mucho más que otro no es tan legítimo porque para que uno gane mucho mucho más que otro, otros tienen que hacerse pobres”.

“Todavía la noción de plusvalía es válida: cada vez que alguien se hace muy rico hay quienes se hacen muy pobres. Y eso es el fundamento de la inequidad: crear continuamente una diferencia que resulta ser ilegítima”.

Humberto Maturana: “Los jóvenes buscan darle sentido a sus vidas”

2006-06-09T15:53:00.000-04:00

La rebelión de los pingüinos “tiene que ver con un dolor espiritual por la falta de sentido que la educación formal otorga al vivir de los jóvenes”. Eso piensa el biólogo y filósofo chileno Humberto Maturana, quien agrega: “El vivir sin sentido, sin el amparo de una comunidad, es una cosa muy dolorosa. Y eso es lo que le está pasando a los estudiantes chilenos. Es por eso que salen a protestar”.

Comenzó como un movimiento tímido. Casi parecía un berrinche. Un pataleo poseso de reivindicaciones repetidas. Pero la “revolución de los pingüinos”, como ha gozado llamándola la prensa latinoamericana, desempolvó la adolescencia. Esta vez los gritos llevaron a la LOCE al paredón. Una figura jurídica que da cuerpo a un sistema educativo que “es concebido como un negocio y donde las personas son tratadas como mercancías”, dice Humberto Maturana (75). Y eso es lo que rechazan los estudiantes “que necesitan sentirse parte de un proyecto común, y que quieren ser útiles a la comunidad a la que pertenecen”.

Apoyando el movimiento estudiantil...

2006-05-30T18:21:00.000-04:00

¡ME UNO A USTEDES!

Información del Paro nacional: 30/05/06
Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (ACES)

Link: Tómate un Liceo (Santiago)
http://www.7porarica.blogspot.com/
http://www.fotolog.com/institutanos/

Cronología del movimiento estudiantil: De las calles a las tomas

A principios de mayo los estudiantes secundarios comenzaron a hacer sentir sus voces. Con marchas convocadas en la Región Metropolitana, querían traer a la palestra sus exigencias: Prueba de Selección Universitaria (PSU) y pase escolar gratuitos, reformas a la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (Loce) y a la Jornada Escolar Completa (JEC).

Sin embargo, la forma de hacerlo consiguió más titulares por las violentas manifestaciones que por sus demandas. El 4 de mayo, una protesta no autorizada en la Región Metropolitana dejó 622 detenidos, y los incidentes con Carabineros, desórdenes, destrozos y daños a la propiedad pública y privada se convirtieron en la tónica de estas movilizaciones. Ante esa situación, un día después, los escolares y el ministro de Educación, Martín Zilic, se reunieron para iniciar las negociaciones.

Pero las protestas no terminan ahí y el 10 de mayo los desórdenes en las calle dejan 1.300 detenidos en todo Chile y millones de pesos en pérdidas. En ese clima, los dirigentes estudiantiles se reúnen con el seremi de Educación, Alejandro Traverso, y anotan su primer triunfo: el gobierno se compromete a no limitar los viajes con pase escolar y a entregar becas de inscripción para la PSU a los alumnos de cuarto medio pertenecientes al 40% más pobre.

En cuanto a la gratuidad del pasaje escolar -otra de las demandas de los estudiantes secundarios-, el ministerio de Educación fue enfático: Zilic la calificó como imposible ya que implicaría un gasto de cerca de 500 mil dólares diarios.

Pese a los avances, el 18 mayo, una violenta manifestación de escolares en el sector céntrico de la capital termina con 702 jóvenes detenidos, hechos en donde se descubre a un alumno de segundo medio portando un arma de fuego.

CAMBIO DE ESTRATEGIA

El 19 mayo la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (Aces) da un giro, iniciándose las primeras tomas en el Liceo de Aplicación y en el Instituto Nacional. La razón: al no conseguir una respuesta satisfactoria a su pliego de peticiones y al hecho de que las movilizaciones estaban siendo desvirtuadas por los episodios de violencia, decidieron intentar ocupando los colegios.

Así las tomas y paros cobran fuerza: el miércoles 24 eran siete los liceos movilizados en Santiago, al día siguiente, la cifra sube a 15 y el viernes ya había más de 100 liceos y colegios, entre ellos particulares y particulares subvencionados.

El ministro de Educación dijo en un comienzo que instalaría una mesa de diálgo sólo con los alumnos que no estuvieran protestando, sin embargo, a medida que más establecimientos se fueron movilizando, debió flexibilizar su postura convocando a una negociación para este lunes 29 con los liceos que no cayeran en "actos de violencia". Sin embargo, la mesa de diálogo fracasó luego que Zilic no asistiera a la cita y en su lugar enviara a la subsecretaria del ramo, Pilar Romaguera.

Como sea, la movilización se viene con todo para este martes. Se estima que 600 mil personas -entre escolares, universitarios, profesores y apoderados- participen en el paro nacional, el que se transformará en el mayor desde 1972.

“Aprender de la Vida”...

2006-05-02T11:05:00.000-04:00

Después de un tiempo, uno aprende la sutil diferencia entre sostener una mano y encadenar un alma, y uno aprende que el amor no significa acostarse y una compañía no significa seguridad y uno empieza aprender...

Que los besos no son contratos y los regalos no son promesas y uno empieza a aceptar sus derrotas con la cabeza alta y los ojos abiertos.

Y uno aprende a construir todos sus caminos en el hoy, porque el terreno de mañana es demasiado inseguro para planes y los futuros tienen una forma de caerse en la mitad. Y después de un tiempo uno aprende que si es demasiado, hasta el calorcito del sol quema.

Y aprender a plantar su propio jardín y decorar su propia alma, en lugar de esperar a que alguien le traiga flores.

Y uno aprende que realmente puede aguantar, que uno realmente es fuerte, que uno realmente vale y uno aprende y aprende...

Con el tiempo aprendes que estar con alguien porque te ofrece un buen futuro, significa que tarde o temprano querrás volver a tu pasado. Con el tiempo comprendes que solo quien es capaz de amarte con tus defectos, sin pretender cambiarte, puede brindarte toda la felicidad que deseas.

Con el tiempo te das cuenta de que si estas al lado de esa persona solo por acompañar tu soledad, irremediablemente acabarás no deseando volver a verla. Con el tiempo entiendes que los verdaderos amigos son contados y que el que no lucha por ellos tarde o temprano se verá rodeado solo de amistades falsas.

Con el tiempo también aprendes que las palabras dichas en un momento de ira pueden seguir lastimando a quien heriste, durante toda la vida.

Con el tiempo aprendes que disculpar cualquiera lo hace, pero perdonar es solo de almas grandes. Con el tiempo te das cuenta que aunque seas feliz con tus amigos, algún día lloraras por aquellos que dejaste ir.

Con el tiempo te das cuenta de que cada experiencia vivida con cada persona es irrepetible.

Con el tiempo comprendes que apresurar las cosas o forzarlas a que pasen ocasionará que al final no sea como esperabas. Con el tiempo te das cuenta que en realidad lo mejor no era el futuro, sino el momento que estabas viviendo justo en ese único instante.

Con el tiempo verás que aunque seas feliz con los que están a tu lado, extrañarás inmensamente a los que ayer estaban contigo y ahora se han marchado.

Y aprende que hay 3 momentos en la Vida que uno no puede remediar: La oportunidad que dejaste pasar. La cita a la que no asististe. La ofensa que ya pronunciaste.

Con el tiempo también aprendes sobre El dinero... y entonces comprendes que: Puedes comprarte una Casa, pero no un Hogar. Puedes comprarte una Cama, pero no hacerte Dormir. Puedes comprarte un Reloj, pero no te dará el Tiempo. Puedes comprarte un Libro, pero no Conocimiento o lo que necesitas aprender. Puedes comprarte una Posición, pero no sirve para tener Respeto. Puedes comprarte Medicinas y pagar la consulta al médico, pero no te da Salud. Puedes comprarte Sangre, pero no Vida. Puede comprarte Sexo, pero no Amor.

Con el tiempo también aprendes que la vida es aquí y ahora, y que no importa cuantos planes tengas, el mañana no existe y el ayer tampoco.

Con el tiempo aprenderás que intentar perdonar o pedir perdón, decir que amas, decir que extrañas, decir que necesitas, decir que quieres ser amigo, ante una tumba, ya no tiene ningún sentido.

Pero desafortunadamente, todo esto lo aprendes solo con el tiempo...

Jorge Luis Borges

Nuevas Teorías en torno al Duelo y la Muerte...

2006-04-28T19:49:00.000-04:00

La visión tradicional del duelo marcado por una serie de etapas, universales que se van sucediendo unas a otras hasta recomponer el equilibrio inicial está siendo fuertemente cuestionada.

En parte porque esta teoría ofrece muy poco apoyo tanto a quienes han experimentado la pérdida como a quienes tratan de ayudarle, más allá de decir que la turbulencia de emociones es "normal" y que con el tiempo los estragos del dolor profundo disminuirán. Pero también porque considera a quienes los viven pasivamente, desestima el valor del apoyo que puedan dar familiares y amigos, y porque los intentos por rigidizar y categorizar el comportamiento humano no siempre parecen adecuados.

Así es como desde la psicología constructivista ha surgido una teoría que lo considera como una fractura en la identidad de las personas, un quiebre en su continuidad narrativa, es decir en la historia que cada cual elabora de su vida. Se trata de procesos independientes, tanto individuales como sociales y otorga gran importancia al rol de la familia, amigos y otros grupos sociales en apoyar o dificultar la adaptación de quien ha sufrido esta pérdida.

El psicólogo norteamericano, Robert Neimeyer PhD., profesor de Psicología en la Universidad de Memphis, ha sido uno de los pilares en el desarrollo de este enfoque:

"Existe una gran cantidad de prueba que apoya la visión de que la capacidad de encontrar sentido a las experiencias de pérdida predice una adaptación positiva, mientras que una lucha persistente y sin éxito en esa búsqueda del sentido, se asocia con formas de duelo complicadas, intensas y crónicas. Estudios llevados a cabo con gran cantidad de personas que han perdido a alguien en muertes violentas (por ejemplo, suicidio, homicidio y accidente) demostraron que la falta de capacidad para lograr entender la pérdida del ser querido, es quizás el factor principal que los aleja de aquéllos cuyas pérdidas fueron anticipadas bajo el contexto de una enfermedad
terminal", señala.

En Chile el psicólogo Marco Antonio Campos, director del Máster en psicoterapia Cognitiva Constructivista de la Universidad Central y director de la Sociedad Chilena de Psicología y Psicoterapia Constructivista ha avanzado en el tema tanto a través de investigaciones y como de la práctica clínica:

"En general existe un gran desconocimiento del proceso del duelo, lo que produce un gran desconcierto y suele llevar a errores en quienes lo viven como en su entorno. Hablar con la persona como si estuviera viva, o tenerle un puesto en la mesa, por ejemplo, son actividades normales y hasta habituales de quienes han perdido a un ser querido. También el mantener el buen ánimo en los primeros días y semanas tras la muerte, algo que muchas veces los cercanos confunden con negación y los inducen a entrar en momentos de pena profunda que sobre-angustian a la persona", señala Marco Antonio Campos.

Pensando en esto la Sociedad Chilena de Psicología y Psicoterapia Constructivista y la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Central organizaron el Seminario Internacional de Psicoterapia y Duelo el día Miércoles 3 de mayo entre las 8:30 y 18:30 hrs. con el psicólogo Robert Niemeyer.

La idea es apoyar a psicoterapeutas y quienes trabajan con personas en duelo: médicos y profesionales de la salud en general, asistentes sociales, antropólogos y quienes quieran conocer más de este proceso. La idea es entregar las herramientas para propiciar procesos positivos de duelo, puesto que se reconoce que la influencia de las personas que rodean a quien a sufre una pérdida es decisiva.

Factores de riesgo

Los efectos psicológicos de una pérdida afectiva han sido investigados, descritos y explicados desde hace varios años. Y aunque no es una enfermedad el dolor y la desolación que experimentamos tras la pérdida de alguien que amamos, es evidente que hay factores que pueden complicar nuestro proceso de duelo. El primero de éstos se relaciona con las pérdidas traumáticas como en el caso de homicidios, accidentes o muertes sin sentido; o violaciones donde se pierde el sentido de inocencia o de libertad. En segundo lugar están las muertes que ocurren en discordancia al ciclo de vida como ocurre tras la muerte de un hijo.

El tercer factor que puede hacer del duelo un proceso que no llegue a permitir un ajuste o una adaptación sana a quien lo experimenta se refiere a las características de la persona que sufre. Si el sujeto no posee desde antes hábitos de autocuidado y estrategias de afrontamiento para lidiar con el dolor, la angustia y la desesperación este proceso puede tornarse en un desencadenante de hábitos más dañinos como beber alcohol en exceso o consumir drogas ansiolíticas o hipnóticas.

Por último, algunos factores contextuales como la falta de apoyo afectivo, familiar o social así como casos en que se experimentan pérdidas múltiples y/o sucesivas pueden llevar a una persona a ser incapaz de resolver el duelo de un modo saludable, como en el caso de perder a dos o tres miembros de la familia en un accidente o tras la muerte de otro miembro de la familia al poco tiempo de haber sepultado al anterior.

Sin embargo, siempre, cualquiera sea la naturaleza de la pérdida, ésta desafía todo un sistema de creencias personales en relación al modo de concebir el mundo y nuestra propia existencia. De hecho la muerte de un hijo nos pone en una situación tal que la aceptación de la misma puede resultar casi imposible, a pesar del paso de los años. Esta viene a contradecir todo lo que esperábamos de la vida y de nuestro rol como padres, pueden emerger sentimientos de culpa inmanejables y vivenciar la pérdida con un sentimiento de frustración, castigo e injusticia.

"Lo importante después de la pérdida es cómo seremos capaces de lograr reordenar este sistema de creencias y de volver a darle un sentido de continuidad a nuestra propia identidad de modo que esta experiencia, por más dolorosa que resulte, se transforme en una oportunidad y en el motor para la movilización de todos los recursos personales que sean necesarios para el crecimiento personal y nuestro propio desarrollo", enfatiza Campos.

En algunos casos situaciones ligadas a la muerte dejan enseñanzas positivas a las personas. Por ejemplo, el haber estado a cargo de su cuidado en la enfermedad puede llevar a un acercamiento que no se habría producido de otro modo, dando paz y consuelo. O, al cuidado del enfermo permitir a la persona desarrollar nuevas habilidades que potencien su auto-valoración e incluso posibiliten la búsqueda de un empleo.

"El duelo y la amplia gama de emociones disruptivas que experimentamos tras un pérdida, no constituyen en sí mismas una enfermedad o una psicopatología, pero debemos considerar que puede ser importante pedir ayuda bajo circunstancias tales como el abuso de sustancias; sentimientos de culpa más o menos intensos sobre lo que se pudo o no haber hecho para evitar la pérdida; un sentimientos de depresión y/o angustia demasiado prolongados, pensamientos o impulso a quitarse la vida; dificultades que le impidan desarrollar su trabajo (o actividad) de manera satisfactoria y sobre todo si puede llegar a estar en riesgo de perderlo", enfatiza

Marco Antonio Campos, psicólogo, director de la Sociedad Chilena de Psicología y Psicoterapia Constructivista, quien organiza el seminario.

Viernes 28 de Abril de 2006
El Mercurio

No por tener materia gris se es más inteligente

2006-04-25T23:26:00.000-04:00

Científicos del Instituto Nacional de Salud Mental de EEUU aseguran que la inteligencia depende de la forma en la que haya ido madurando el cerebro y no de la cantidad de materia gris, como se creía hasta ahora

Siempre se ha pensado que la base de la inteligencia era la cantidad de materia gris que hay en el cerebro. Sin embargo según la investigación publicada en la revista Nature, la gente es más inteligente porque su cerebro se ha desarrollado de forma diferente.

Esta investigación sugiere que los niños más inteligentes no son más listos solamente porque tienen más o menos materia gris en cualquier etapa de su vida. El coeficiente intelectual estará por tanto relacionado con la dinámica de la maduración de la corteza cerebral.

El doctor Luciano Basauri, neurocijano del Centro de Exploración del Cerebro en Chile declaraba que “no se debe asumir que la masa de la corteza es el único factor que influye en la inteligencia”. Según el experto “el entrenamiento precoz también tiene mucho que ver en el desarrollo del cerebro, así que no hay una sola causa-efecto de la inteligencia”.

Este estudio, llevado a cabo por el Instituto Nacional de Salud Mental de Estados Unidos, utilizó escáneres para estudiar el desarrollo de la corteza cerebral en 307 niños. La corteza cerebral es la capa más superficial del cerebro que contiene materia gris y que es responsable del pensamiento. Los investigadores descubrieron que los niños más listos tenían una corteza más delgada a los 7 años de edad pero ésta tendía a engrosar rápidamente a los 12 años.

Los niños de inteligencia promedio tenían inicialmente una corteza gruesa que dejaba de aumentar de espesor a los ocho años. En ambos casos, la corteza adelgazaba después de alcanzar su espesor final. Sin embargo el crecimiento es más gradual en los niños con coeficiente intelectual promedio ya que la corteza alcanza su espesor final a una temprana edad. Los investigadores creen que el período de engrosamiento más extendido durante los primeros años de vida podría dar al cerebro más tiempo para desarrollar una red de circuitos cerebrales de pensamiento de alto nivel. Por otro lado, el rápido adelgazamiento de la corteza podría deberse a que las conexiones neuronales no usadas se marchitan a medida que el cerebro da prioridad a sus operaciones.

Diversos estudios sobre el cerebro han demostrado que la gente con más alto coeficiente intelectual no tienen cerebros más grandes. Este estudio habla de la masa y el grosor de la corteza pero no analiza la funcionalidad de los tejidos, algo que sí debe tenerse en cuenta.

Según el neurocirujano Luciano Basauri "El estímulo precoz y la interacción del medio ambiente son fundamentales en el desarrollo del cerebro"

La depresión también afecta a los bebés

2006-04-25T23:22:00.000-04:00

Los bebés y los niños en edad preescolar también se deprimen, pero el estado depresivo es más difícil de detectar que en niños mayores o adultos, y muchas veces pasa desapercibido. "El niño de corta edad no tiene conciencia de la tristeza ni del estado de ánimo como lo tendría un adulto y hay que estar muy atentos a las pistas que nos dan su desarrollo emocional y físico para saber si está sufriendo", explica Francisco Palacio Espasa, jefe del servicio de Psiquiatría del Niño y del Adolescente de Ginebra, psicoanalista y catedrático de Psiquiatría del Niño y del Adolescente de la Facultad de Medicina de la Universidad de Ginebra (Suiza).

El bebé es como una maquinita que viene biológicamente preparada para iniciar un intercambio afectivo y llega al mundo con competencias sensoriales, motoras y afectivas con el fin de ligarse lo más rápido e intensamente posible con una persona para asegurarse la protección y la supervivencia.

Cuando el vínculo afectivo entre el recién nacido y la madre -y otras personas que le cuidan- es positivo, el niño tiene interacciones afectivas positivas, va aprendiendo a través de la experiencia cómo conocerse a sí mismo, a sus padres y al mundo, y organiza el camino hacia su propia autonomía. El bebé que está feliz se muestra básicamente alegre, seguro, disfruta con lo que recibe, solicita a las personas de su entorno y les contesta con agrado.

Por el contrario, cuando hay un déficit en el vínculo entre el lactante y su madre, los afectos negativos dificultan seriamente la posibilidad del intercambio afectivo y esto se refleja sobre todo en trastornos del humor y del desarrollo. En la clínica, explica Palacio, vemos a padres que dicen "triste no está, porque llorar nunca llora", pero esta afirmación puede ser un engaño porque en la depresión temprana la expresión más manifiesta no es el llanto sino la apatía y la inhibición en la iniciativa.

El bebé deprimido sonríe muy poco o no sonríe, no parece responder a los estímulos que se le ofrecen y no reacciona si se le deja con un extraño. Así, resultan sospechosas, según este psiquiatra, frases como "tiene ocho meses y es muy sociable, se va siempre con cualquiera", porque lo normal a esa edad es tener "angustia de separación" y llorar, no cuando se observa a un desconocido desde los brazos de los papás, pero sí cuando el extraño hace ademán de querer cogerle en brazos.

"Es tan bueno, parece que no haya niño" es otra frase que puede hacer pensar en una depresión, porque los bebés lo que quieren es atraer la atención cuando quieren algo, relacionarse con los padres y el resto de la familia y explorar a su manera el mundo externo.

Los bebés deprimidos suelen también presentar cierto retraso en el desarrollo como, por ejemplo no caminar hasta los 17-18 meses o no hablar hasta los dos años, sin otras causas que pudieran justificarlo, y tener dificultades en el sueño y en la alimentación.

Los estudios epidemiológicos muestran que en la edad preescolar la prevalencia de la depresión infantil es del 4-5%. En los niños de entre 3 y 5 años puede darse una reacción de defensa contra la pena que sienten y, a diferencia de los más pequeños, presentar un síndrome hipomaniaco, que se caracteriza, explica Palacio, por todo lo contrario que se esperaría de un niño muy triste: están eufóricos, hiperactivos, se sienten capaces de todo y con mucha energía.

Una de las causas de la depresión en lactantes es tener una madre deprimida. Cuando esto ocurre, dice Palacio, la cosa se complica porque hasta puede serle cómodo que su bebé la solicite poco. Los estudios demuestran que los hijos de madres depresivas responden poco a los estímulos y, cuando otro adulto coge a ese bebé en brazos le parece que está ante un "bebé deprimente" por su inactividad, porque se ha organizado con la expectativa de no pedir.

Cuando la depresión de la madre no es grave, que es en la mayoría de los casos, con una buena intervención terapéutica la recuperación es rápida tanto en la madre como en el bebé. Sin embargo, cuando la depresión es crónica y la madre se muestra durante largo tiempo distante, irritable y muy decaída, pero no reconoce que necesita ayuda, el bebé puede desarrollar una gran apatía, un desligamiento, un distanciamiento afectivo, ser muy poco solicitante y presentar retrasos graves en la simbolización y en el desarrollo.

En los casos peores, este distanciamiento afectivo se hace muy grave y se puede transformar incluso en rechazo. Es la llamada depresión preautística y se ve en bebés de entre seis y ocho meses.

Aunque la interacción entre el bebé y sus padres es importantísima, la depresión infantil también puede venir favorecida tanto por factores hereditarios como por circunstancias externas como, por ejemplo, situaciones en la familia de separación, pérdida, abandono, duelo, etcétera. Según Francisco Palacio, tampoco hay que olvidar las características propias del recién nacido "porque hay niños que, por su propia disposición biológica, no responden a los estímulos, solicitan de forma confusa, tienen gran dificultad para calmarse y pueden llegar a poner trabas a sus padres para ejercer de buenos padres".

"Trabajar las proyecciones que hacen los padres en el bebé es importantísimo para evaluar la sobrecarga que significa la problemática parental en las manifestaciones clínicas del niño e intervenir cuanto antes para mejorar la calidad del vínculo entre los padres y el hijo", explicó recientemente Palacio en unas jornadas sobre psicopatología del niño pequeño, organizadas por la Fundación Orienta en Sant Boi de Llobregat (Barcelona).

"Llevo más de 40 años dedicándome a la psicopatología infantil y no dejo aún de preguntarme qué influye para que algunas personas evolucionen tan bien y otras tan mal. Está claro que el cuidado de las personas es fundamental, pero hay algo aleatorio que no conocemos. El ser humano no deja nunca de sorprendernos, tanto para bien como para mal", concluye.

"Pasión nocturna"...(Poesía)

2006-04-12T22:32:00.000-04:00

Te haría el amor una y dos veces más,
aprendiendo a tomar todo de ti, mujer,
alimentándome de la belleza de tus pechos,
alentando para tí un batallón de proezas,
dándome el gusto de sentirte cerca.

Daría mis fuerzas agotándome en tu estrechez,
acabando en tu victoria,
en el grito del éxtasis que no termina,
porque te amo profundamente.

Mientras, acaricio silencioso tus húmedos sentimientos,
tus temores, tus penas,
tuyo para siempre hoy,
que en la lucha de nuestros cuerpos
te haré sentir que no hay más mundo que éste...

Pasión nocturna...

La depresión entra como patología al Auge...

2006-04-08T15:17:00.001-04:00

La garantía estatal permite una atención oportuna del paciente así como su protección financiera. Establece topes de espera en el sistema público y reduce los copagos en los servicios privados.

Medio millar de psicólogos -uno por consultorio- se instalarán en sus flamantes oficinas a partir del primero de julio en el sistema público de salud. Ellos serán la avanzada de un combate frontal contra la depresión, la dolencia mental más frecuente que ataca a los habitantes de este triste jaguar.

Se estima que los problemas de salud mental afectan a un 32 % de los chilenos y que la depresión alcanza a 700 mil personas. Ellas sufren “de una alteración patológica del estado de ánimo con un descenso en el humor que se convierte en tristeza”, como define esta enfermedad el psiquiatra Pedro Retamal, académico asociado de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile

Era el caso de Maria Isabel Leiva, una dueña de casa a la cual se le diagnosticó depresión en el consultorio de Pudahuel. “Me sentía tan triste, sin ánimo de nada. Y para rematarla tenía síntomas de mareo. En el fondo me arrastraba por la vida. Hay que vivir una depresión para entenderla”, sostiene.

Después que el consultorio entregó su diagnóstico de grave fue derivada inmediatamente al Centro Comunitario de Salud Mental (Cosam) de su comuna, “donde fui tratada por un psiquiatra por más de doce sesiones”, explica. Hoy está recuperada y se siente con la fuerza suficiente para evitar recaídas.

No todos han tenido la suerte de María Isabel. La escasez de especialistas y horas médicas era evidente en el sistema público, mientras en el privado el obstáculo era el alto copago. Por ello, esta patología fue incluida este año en el AUGE. La idea es que quienes la sufren tengan una atención oportuna y protección financiera

Sistema público

¿Cómo aprovechar los beneficios que implica que esta enfermedad tenga garantía estatal? Los afiliados a Fonasa mayores de 15 años que sufran depresión deben encaminar sus pasos a los consultorios de su comuna a partir del 1 de julio. Allí, deben pedir que los atienda el psicólogo quien diagnosticará qué grado y qué tipo de depresión tienen: leve, moderada, grave o recurrente.

Si la depresión es leve o moderada, la persona será tratada en el consultorio por el mismo psicólogo mediante controles. Si la patología es grave, el paciente será derivado a un psiquiatra al hospital que corresponda o a un centro especializado.

El plazo máximo que le garantiza el Auge para esta solución es de 30 días. Si este plazo no se cumple puede reclamar por escrito a Fonasa. Y si la respuesta no le satisface a la Superintendencia de Salud (Mac Iver 225).

Salud privada

Los clientes de la salud privada sólo pueden acceder al Auge a través de la red de prestadores establecida por su isapre. En caso que se les diagnostique depresión, a partir del 1 de julio diríjase a la sucursal de su isapre, haga presente su condición y llene el formulario correspondiente.

La isapre verificará el diagnóstico de depresión, y si se cumplen las condiciones de acceso designará el establecimiento que prestará la atención.

Usted puede aceptar o rechazar al prestador que le han asignado, pero si decide atenderse en un lugar distinto a la Red de prestadores perderá los beneficios Auge, operando para estos efectos su plan complementario.

El tratamiento de la depresión leve y moderada -a nivel primario- tiene un valor es de $ 5.520 por sesión. El paciente Auge efectuará el pago de hasta el 20 % de la prestación quedando el copago reducido a 1.104 pesos por sesión.

Si a usted se le ha diagnosticado una depresión grave tendrá derecho a un tratamiento anual con un psiquiatra o médico especializado cuyo arancel anual es de 194.380 pesos. Pero gracias a la protección financiera del Auge, se reducirá a un copago de 38.386 pesos.

La Nación, Sábado 8 de Abril de 2006
Carmen Eugenia Bravo

Convocatoria CPCH - Filial Arica

2006-04-06T23:18:00.000-04:00

Estimados colegas:

Cordialmente les invito a participar de una reunión de camaradería y de discusión acerca de nuestro colegio y nuestro gremio. Ya hemos realizado dos reuniones con anterioridad, donde hemos discutido temas de interés para los psicólogos y para nuestra actividad gremial.
La reunión se efectuará este viernes 7 de Abril a las 19:30 horas, en las dependencias del Centro Psicosocial de la Universidad de Tarapacá.
Esperamos contar con tu presencia y así, acrecentar nuestra base de participación para hacer oir nuestras inquietudes como psicólogos de regiones al Colegio de psicólogos a nivel central y, también, para organizarnos localmente. Entre parentésis, habrá un pequeño refrigerio para acompañar la reunión.
Esperando tu participación, por favor confirma por este mismo correo para dimensionar los costos para el refrigerio.

Afectuosamente se despide,

Nancy Alvarez R.
Presidenta Filial Arica Colegio de Psicólogos

En defensa de la Filosofía

2006-04-01T20:21:00.000-04:00

No es ninguna novedad el planteamiento de ciertos sectores políticos de gobierno, en especial aquellas facciones denominadas tecnócratas, que estratégicamente han tomado como bandera de lucha el propósito casi ciego de que la Educación chilena deba prioritaria y exclusivamente formar una legión de profesionales “técnicos” ligados a tal o cual especialidad, satisfaciendo el implacable e insaciable desarrollo del mercado laboral y con esto vigorizar el futuro esplendor económico de nuestro país. El perfil del futuro profesional “especialista” es el de un sujeto que aprendió en algún Liceo, Instituto u Universidad, a hacer muy bien lo suyo y punto, sus metas son las ganancias de sus propias habilidades en el rubro y listo, un sujeto hecho de instrucciones de un buen manual, una máquina de producción limitado por su propia técnica. Con tal panorama el hombre-máquina del siglo XXI será incapaz de proponerse en una autorreflexión de sí mismo y de su mundo, no se sentiría preparado para desarrollar su capacidad de pensar libre y poseerse a sí mismo por el ejercicio de sus propias potencialidades, ni capacitado para vivenciar el desarrollo dinámico de sus capacidades intelectuales, espirituales y éticas.

El Hombre del Tercer Milenio es promotor de cambio social, llamado desde su oficio a integrar y no a discriminar, la del profesional culto, la del individuo resiliente y con un alto sentido por el otro, la de ser persona capaz de vivir espiritualmente. El momento evolutivo del individuo-conciencia. La enseñanza de la Filosofía no debería quedar relegada a sectores mal llamados ”intelectuales” o ser exclusividad exquisita de las clases altas, como quieren afanosamente algunos círculos políticos sectarios, apoyamos la defensa férrea y perseverante de muchos colegas que confían aún en el espíritu de fineza propio, a ellos mis más sinceras felicitaciones.

Los síntomas depresivos en adolescentes femeninas se asocian a un incremento del riesgo de violencia física por parte de sus parejas.

2006-03-29T18:33:00.000-04:00

Mientras que la depresión es entendida como un resultado de la exposición a la violencia de la pareja entre mujeres adolescentes y jóvenes adultas, pocas investigaciones analizaron la relación inversa: el grado en que la sintomatología depresiva en la adolescencia puede ser asociada con el riesgo a una exposición a un abuso futuro de su pareja, independientemente de otros episodios anteriores de violencia o abuso en la niñez.

Investigadores de la Universidad de California, partieron de la base de datos provista por el Estudio Nacional y Longitudinal de Salud Adolescente en los EE.UU. Se realizaron entrevistas con varios miles de adolescentes en 1995, 1996 y 2001 o 2002. El estudio se enfocó en aquellas realizadas en 1996 y 2001 a 1.659 mujeres de 16 años en promedio, chicas de 132 escuelas secundarias.

Tras 5 años, la muestra o estaba en pareja o mantenían relaciones de tres o más meses de duración. Antes de comenzar definieron como ser víctimas de violencia de grado menor a quienes las empujaran o que les tiraran alguna cosa. Y violencia más grave a quienes les hayan pegado o pateado o herido.

Las jóvenes con síntomas depresivos elevados en la primera entrevista no mostraron tener mayor riesgo de sufrir en el futuro violencia de grado menor por parte de sus parejas. Pero sí mostraron casi el doble de la probabilidad de sufrir violencia moderada o severa que aquellas con menores síntomas de depresión. El resultado, 5 años más tarde, fue 28% versus 17.5%, según Jocelyn Lehrer, investigadora principal del Centro Para Investigación y Política de Salud Reproductiva de la Universidad de California.

De acuerdo con las conclusiones, la sintomatología depresiva permitiría predecir futuras exposiciones a actos de violencia por parte de sus parejas.

FUENTE: ARCHIVES OF PEDIATRIC AND ADOLESCENT MEDICINE. 2006 MAR;160(3):270-276.

La lectura disminuiría la agresividad en adolescentes...

2006-03-29T18:23:00.000-04:00

Leer es un antídoto contra la agresividad mientras que el tiempo destinado a ver la televisión, independientemente de los contenidos, actúa a la inversa, estimulando la agresividad. Éstas son dos de las conclusiones "más llamativas" a las que ha llegado la catedrática de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid, Carmen Santisteban Requena, a la luz de los datos obtenidos en el estudio sobre la ´Agresividad en adolescentes y preadolescentes: relaciones con sus hábitos y contextos familiar y social´ realizado entre 2000 y 2003 en la Comunidad de Madrid.

El estudio revela que "los niños y adolescentes que tienen el hábito de leer presentan las puntuaciones más bajas en los indicadores de agresividad analizados".

Otra conclusión novedosa del estudio, realizado a una amplia muestra aleatoria de 2.322 sujetos entre 9 y 16 años de todo tipo de condiciones sociales y de diversos ámbitos escolares y de residencia, es que muestran mayor tendencia a comportarse de modo agresivo quienes justifican la violencia.

A su vez, más que el tiempo dedicado a ver la televisión influye en un comportamiento agresivo las horas que los menores emplean en jugar con videojuegos. Tanto a la hora de ver la tele, ya sean programas y películas, como en el caso de los videojuegos, la agresividad supone de por sí gastar mucho tiempo en estas actividades aumenta si los contenidos son violentos.

De este estudio científico, que analiza diferentes componentes de la agresividad -física, verbal, ira y hostilidad- se desprende también que los varones son más agresivos. Ellos, en todas las edades, presentan mayores índices de agresividad física, mientras que las mujeres adolescentes (de 14 a 16 años) ganan en ira. En los índices de agresividad verbal y en hostilidad se muestran prácticamente iguales.

Fin de la "Belleza del pensar"...?

2006-03-25T12:39:00.001-04:00

Diez años de entrevistas televisivas con destacadas personalidades culturales han llegado a su fin para el poeta y profesor de literatura, quien ha anunciado su salida del programa en medio de una fuerte controversia con la estación católica.

La niña de sus ojos. Así se refiere Cristián Warnken a La Belleza de Pensar, el espacio televisivo que lo tuvo 10 años al aire realizando entrevistas a personajes culturales, metidos en una simple escenografía de sólo dos sillas, una mesa y un fondo negro. Esa historia llegó a un controvertido fin hace poco más de una semana, con el fracaso de las negociaciones entre la productora MW -propiedad de Warnken- y Canal 13. Tras este desencuentro, el conductor de 44 años anunció su salida del programa que él mismo creó, mientras la señal católica informó a través de los medios de comunicación que el espacio continuaría con cambios de formato y otro entrevistador.

Tristeza dice sentir el poeta y profesor de castellano por perder un programa que "es como un hijo", pero más que nada enojo por "la serie de ambigüedades, mentiras y confusiones" que, según él, ha echado a andar su ex casa televisiva. Específicamente, su irritación se debe a las razones que Canal 13 dio sobre su salida de La Belleza de Pensar.

"Me parece lamentable que algo tan bonito, con espíritu de dar cultura, se deforme o se trajine en las páginas de farándula de los diarios. Aquí se ha mentido", sostiene, y pasa a enumerar la lista de "mentiras garrafales" en las que, según él, ha incurrido el canal. Primero, que su productora quería que Canal 13 cediera los derechos de La Belleza de Pensar. Segundo, que se trataba de un conflicto por la propiedad del nombre del programa ("el derecho lo ha tenido Canal 13 desde siempre. Yo nunca inscribí la marca"). Y tercero, que en las conversaciones la casa televisiva "había intentado llegar a un acuerdo económico para garantizar mayores recursos para el desarrollo del programa".

Todo es completamente falso, afirma. "Nunca se habló de temas económicos, nunca se ha cambiado el precio del programa desde el año 2002, no hemos pedido mayor financiamiento ni el canal nos ha pedido que bajemos el precio. Nunca ha estado el tema económico en discusión", argumenta.

El verdadero conflicto, afirma, habría estado en la petición que les hizo el gerente de desarrollo estratégico del canal, Edgard Spielmann: "Él nos planteó -y esto está certificado por varios e-mails y notas- que estaba muy interesado en renovar el contrato con nosotros, que éramos un programa emblemático para la nueva línea de negocios del canal, pero que había una condición nueva: la productora MW debía ceder la totalidad de los derechos de los programas desde 2002 hasta 2006 y de todos los programas que se grabaran a futuro". Una petición que la productora MW consideró inaceptable y que les obligó a dejar el espacio.

"El nombre no importa"

"Hay una cosa muy clara. Yo perdí la Belleza de Pensar, perdí el nombre", dice resignado, minutos antes de que una mujer le interrumpa para decirle que "el nombre del programa no importa nada, lo importante eres tú".

¿Por qué no aceptó las nuevas condiciones de Canal 13?

Si yo cedo los derechos de propiedad del programa, significa que el día de mañana pueden venderlo, alguien puede editar las entrevistas, pueden hacer lo que se les ocurra (...) Habría quedado con fama de demente si hubiese firmado. (...) Siento que mucha gente ha venido a ser entrevistada porque sabe que yo voy a cautelar ese patrimonio. Este programa es patrimonial, yo defendí el patrimonio".

Su tozudez, sin embargo, le significó dejar la emisión, que ahora, técnicamente, podría seguir con un concepto totalmente distinto. "El tiempo dirá si el programa era sólo un nombre y una marca o algo más que eso", dice.

¿Qué opina de la intención del canal de seguir con distinto formato y otro conductor?

Nunca pensé que era el único que podía entrevista a gente en el aspecto cultural. ¡Fantástico! ¡Maravilloso! Háganlo con otro nombre, hagan lo que quieran. La verdad es que ellos tienen el nombre, yo perdí la marca, porque nunca la pensé como una marca.

La Tercera
Stgo. Sábado 25 de marzo de 2006

Nueva lista de enfermedades "laborales"...

2006-03-16T23:50:00.000-04:00

El Gobierno chileno anunció hoy la actualización del listado de enfermedades consideradas como "laborales" por la Ley del Trabajo, y que a partir de ahora incluirá males como la depresión, el VIH y los transtornos mentales.

La información fue confirmada por el ministro del Trabajo y Previsión Social, Yerko Ljubetic, quien dijo que la modificación de este listado es "la reforma de mayor envergadura en materia de protección contra riesgos del trabajo en los últimos 38 años".

El listado, que entró en vigencia mediante la publicación en el Diario Oficial, modifica las consideraciones de la Ley Nº 16.744 de Accidentes Laborales y Enfermedades Profesionales.

Ljibetic dijo que "esta reforma se enmarca en la política permanente del Gobierno del Presidente Lagos de protección a la salud de los trabajadores". Las nuevas enfermedades laborales establecidas son leptospirosis, virus VIH, hepatitis virales B y C, hanta virus, tendinitis, fiebre Q, artrosis secundaria de rodilla, angiosarcoma hepático, laringitis con disfonía, nódulos laríngeos, enfermedad por exposición aguda o crónica a altura geográfica, enfermedad por descompresión inadecuada, polineuritis y trastornos hematológicos.

Asimismo, en materia de enfermedades mentales, se establece dentro del concepto de "neurosis profesional", los diagnósticos médicos de trastorno de adaptación, trastorno de ansiedad, depresión reactiva, trastorno por somatización y por dolor crónico.

El ministro del Trabajo señaló que el Gobierno estima que los chilenos con contrato de trabajo que se verán beneficiados con esta normativa serán, en su mayoría, profesores, trabajadores de sanidad, industriales y de la minería.

La calificación de una enfermedad como laboral, permite que el trabajador acceda a atención médica gratuita, subsidios y pensiones, y posibilita la prevención en la ocurrencia de nuevas patologías en los lugares de trabajo.

Para pensar...

2006-03-15T12:20:00.000-04:00

Baby box, la caja para abandonar bebés que convulsiona Europa...

Unos arguyen que con el sistema es posible evitar abortos y muertes de recién nacidos dejados en una calle o en un basural. Hace unas semanas República Checa supo del primer pequeño dejado en una ‘baby box’. Si allá el debate está destapado, en Chile no existen suficientes medidas para evitar embarazos no deseados ni apoyo a las madres para costear una vida decente para su hijo.

La caja es una especie de incubadora. Cincuenta centímetros de alto, cincuenta de ancho y setenta de largo. La temperatura que allí reina es de 37 grados Celsius y la confortabilidad a toda prueba. Distinto, muy distinto al frío, la lluvia o la mugre de la calle en que suelen ser abandonados algunos niños al nacer. Y en Europa el frío es bravo. Hace pocas semanas Praga, República Checa, supo del primer bebé dejado en una ‘baby box’.

Era tarde y por el televisor pasaban los Juegos Olímpicos de Invierno. Pavel Müller, médico de la clínica privada GynCentrum, observaba atento la serie de destrezas deportivas hasta que sonó esa alarma que nunca antes lo había alertado desde que el 1 de junio de 2005 se instaló la primera de las dos ‘baby boxes’ que existen en su país. Raudo acudió hasta la ‘caja-incubadora’ y en menos de dos minutos tenía delante suyo a la pequeña Sonia, un bebé de un mes nacido prematuramente de una madre soltera de 23 años.

En poco tiempo la pequeña criatura desató no sólo el debate que desde el año 2000 se viene dando en Europa tras la instalación, en Hamburgo, Alemania, de la primera y controvertida ‘baby box’. En Praga, la noticia de Sonia corrió veloz y ‘empujó’ a otras madres que, por distintas razones, hicieron propio el derecho a abandonar a sus hijos anónimamente y en un lugar seguro.
El 25 y 26 de febrero, otros dos niños aparecieron en un ‘baby box’. El sistema fue el mismo. Las anónimas madres acudieron hasta la ‘caja’ situada en una discreta calle, abrieron la compuerta, dejaron al niño y accionaron el timbre que alertó al médico que atendió de inmediato a los bebés. El paso que sigue es el conducto regular que conduce a la adopción.

La controversia ética asomó. En rigor, reflotó en República Checa y en Europa, donde Francia, Bélgica, Eslovaquia, Austria, Suiza, Italia o Hungría, donde también existen las ‘baby boxes’. No es casual en República Checa que las ‘cajas-incubadoras’ estén en instituciones privadas: en la clínica GynCentrum y en el Hospital Hermanos de la Misericordia de Brno. El ministerio de salud local nunca estuvo de acuerdo con dicha solución.

La principal crítica contra las ‘baby boxes’ radica en que estimula a otras madres a abandonar a sus hijos y, en suma, a desligarse de sus responsabilidades. El ministerio checo afirmó que existen otras alternativas para los embarazos no deseados: anticonceptivos, esterilización, aborto o programas de apoyo para el nacimiento “discreto”.
Quienes las defienden, opinan que las ‘cajas’ -cuyo costo se empina por los 12.500 dólares-, son una alternativa real para evitar abortos y una solución que impide ver bebés botados en calles o basurales con el consecuente riesgo de muerte. Pero la autoridad sanitaria checa considera que no es aceptable la entrega anónima de bebés pues, tarde o temprano, estos niños quieren conocer a sus padres o madres biológicos. Al no tener esa opción, el conflicto de identidad estalla.
¿Qué pasa en Chile?

En nuestro país, el número de bebés abandonados en la calle no es alto. La estadística del Servicio Nacional del Menor anota nueve casos en 2004. “Lo que ocurre, y más de lo que uno cree, es que las madres en lugar de dejarlos botados en calles, basurales o baños, van al hospital, tienen al niño y lo dejan ahí. Ellas se van”, cuenta Teresa Muga, coordinadora del área mujer embarazada de la Fundación San José, institución que trabaja con mujeres con embarazos no deseados.

A la Fundación San José llegaron 400 mujeres con dicha problemática en 2005. El 30% de ellas igual decidió ceder a sus vástagos en adopción, en la mayoría de los casos porque no cuentan con recursos económicos ni apoyo familiar para otorgar las necesidades básicas a su pequeño. “En el fondo es un acto de generosidad dar al niño las oportunidades que ella no puede. Pero en Chile es mal mirada incluso la adopción”, dice Muga.

La sicóloga familiar Soledad Larraín coincide en que las sanciones sociales estimulan algunas actitudes de las madres. “Se condena a la madre que aborta y se tilda de mala y abandonadora a la que decide dar en adopción al niño. Por eso optan por otras soluciones. Otras ven la adopción como un sistema engorroso y que encima las delata o expone”, advierte. Larraín indica que buena parte de los embarazos no deseados se ocultan al entorno más cercano. Así cometen acciones más extremas.

“(El sistema ‘baby box’) puede ser una opción”, dice en la fundación San José, pero al margen de tratarse de una realidad que en Chile difícilmente se dé, la sicóloga Soledad Larraín estima que antes es necesario brindar una serie de otras políticas para evitar abortos o abandono en la vía pública: educación sexual de verdad, mejorar los sistemas de adopción y, por cierto, generar políticas de protección a la infancia que permita a una madre sin recursos -apunta Larraín-, tener la certeza de que su hijo tendrá sala cuna y educación para que no crezca en la pobreza en que ella vive.

Fuente: La Nación, Miércoles 15 de Marzo de 2006

Antonio Valencia

2006-03-14T01:13:00.000-04:00

La urgencia próxima no es básica, ni menos necesaria para seguir en pie... La pelea mayor está entre aquello que ya no hice y lo actual -con cara de urgido- presiento un dolor, una queja interna, profunda, que me agota día a día: me preocupa el "deber-ser"...

?¿Y qué puedo HACER?¿

si el "deber ser" no es más que lo REAL que se genera a vista y paciencia de mis actos y lo ideal que llevo inscrito en mi conciencia, esta lucha me deja viviendo pendiente del "qué-hacer"...

El problema o la raíz del problema está en el FUTURO, por ende su solución...

PERO, ¿qué hacer si el futuro aún no es presente?

...ESPERANZA.

Re-Crearme...

2006-03-13T23:52:00.000-04:00

"Crea mundos,
colecciona estrellas
arulla amaneceres
sobre tu pecho de mar calmo...

Besa la tierra
abraza horizontes
funda, amada, caminos nuevos
bajo el acero de tu voz fuerte...

Deja cantar la naturaleza
del abrazo cálido en Primavera
atrás quedó el Invierno
entre nuestros soles distantes..."

Resistencia...

2006-03-13T23:33:00.000-04:00

Me he traído viviendo, con ganas de crear, no sé...me relaja escribir y –por otra parte que resisto reconocer- este ejercicio me aflige, son muchas las ideas y se me hacen pocas las líneas a veces ante tanta "tontera", especialmente cuando me inundan ese sin-sentido, la sensación del límite, de la impiedad ante el propio sufrimiento, manteniendo por conveniencia todo eso a raya. No obstante, me asombra que esas mismas sinrazones cotidianas me llevan a pensar que estoy vivo, que aún me mantengo de pie, no para mostrarte cuán fuerte soy -cuán fuerte somos- sino que nos hallemos en la misma idea: "que este es el camino de los que cayendo de continúo, hoy están de pie" o ¡que sé yo de que forma se la ganaron! Sabes? no te preocupes...esto último supera con creces un probable y efímero pensamiento positivo, me lleno de optimismo...

Somos seres de polvo...

"El eslabón perdido. Familia, bienestar y modernización en Chile"

2006-03-08T22:30:00.000-03:00

Les comparto un interesante artículo de la Revista Que Pasa a Eugenio Tironi, sociólogo chileno, actualmente en Francia desarrollando estudios relacionados con el enfoque sobre el tema de la familia chilena.

A fines de este mes nos entregará un libro dedicado al tema: "El eslabón perdido. Familia, bienestar y modernización en Chile" junto a dos de sus colegas académicos de la Universidad de Notre Dame Samuel Valenzuela y Timothy Scully.

Les traspaso aquí algunos párrafos seleccionados:

"Pese a estos esfuerzos, las encuestas de opinión son concluyentes: los chilenos estiman que la familia es central en sus existencias y, al mismo tiempo, que ella es un germen de problemas y tensiones, y no de solaz y confort. No es sorpresa, por lo tanto, que el debate sobre la 'crisis de la familia' se haya intensificado últimamente en Chile.

Sin embargo, la discusión pública sobre el tema de la familia ha estado liderada primordialmente por comentaristas que utilizan un tono moralizador, con juicios carentes de fundamento empírico y base analítica.
Ellos imputan directamente todo tipo de 'enfermedades sociales' (como el fracaso y la deserción escolar, la delincuencia juvenil, la prostitución infantil, el abuso de menores, el embarazo adolescente, la drogadicción, incluso la pobreza) a la 'crisis nacional de la familia'. Este discurso alarmante parece sugerir que si cada uno tuviese un «buen comportamiento», todas esas «enfermedades sociales» automáticamente desaparecerían. Ello obligaría a una suerte de campaña de educación moral para prevenir el embarazo adolescente y las separaciones matrimoniales, y fomentar la dedicación de las madres a sus hijos, a los ancianos y a la familia en general.

El problema de este enfoque es que se enmarca en una concepción muy tradicional de los roles de géneros (la mujer en el hogar y el hombre en el mercado laboral), lo que en el fondo carga, gran parte de la responsabilidad de la «crisis» en las mujeres, porque la misma se centra al parecer en el ámbito doméstico. Esta perspectiva choca además con las tendencias de la sociedad moderna, las que exigen la creciente corresponsabilidad de hombres y mujeres en los ámbitos privados y públicos."

"(...) un estudio del PNUD (1998) confirma algo que se percibe en la vida diaria en Chile: cerca del 60 por ciento reconoce que la familia 'está en crisis' o que es 'fuente de problemas'. Entre estos datos hay una contradicción más aparente que real: mientras más se necesita la familia, mientras más se exige de ella, más aumenta la impresión de que no es capaz de proveer plenamente la satisfacción buscada. Se observa, entonces, una brecha entre las expectativas que se hacen las personas respecto de la familia y la manera como ésta las satisface. Un tema central en la agenda pública debiera ser cómo reducir esa distancia entre la realidad de la familia y lo que la población espera de ella. Las tensiones familiares pueden ser el producto de las deficiencias de las instituciones de bienestar que no resuelven, por ejemplo, los problemas de acceso a la salud, no permiten la concreción de las aspiraciones educacionales, no ofrecen soluciones para el cuidado de los ancianos, no proporcionan suficientes plazas en salas cuna y jardines infantiles para el cuidado infantil, o no dan los apoyos necesarios en períodos de desempleo, con lo cual todas estas dificultades deben ser afrontadas por las familias".

"En suma, el acelerado proceso de modernización de la sociedad chilena obliga a replantearse la estructura y las funciones de la familia.

Hay desafíos nuevos, que no se pueden encarar apelando a las formas de familia del pasado; y, peor aún, de un pasado totalmente idealizado. Porque el tipo de familia que algunos recuerdan con nostalgia en realidad nunca existió o, al menos, no fue predominante. Lo que se requiere, por lo tanto, es una discusión que parta de la realidad de la familia chilena de hoy.

En esta perspectiva, es necesario terminar con ciertos mitos. Uno de ellos es que el de la familia sería un tópico 'tradicional' o 'conservador'. Lo conservador es negarse a comprender la familia como institución social -y, como tal, sujeta a cambios- y limitarse a juzgarla desde una óptica puramente normativa y moralizante. Hay que romper también con el rechazo que provoca el tema de la familia en la así llamada tradición progresista, que se ha interesado más en promover la emancipación del individuo de la familia, que en comprender su participación en la familia. Esto ha conducido a una curiosa coincidencia entre el progresismo y el conservadurismo, la cual ha inhibido el desarrollo de una verdadera sociología de la familia".

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Las actividades extraescolares fomentan la autoestima de los niños y adolescentes...

2006-03-07T23:04:00.000-03:00

El 70% de los niños y adolescentes escolarizados participan en, al menos, una actividad extraescolar...

Los estudios demuestran que los niños que participan en actividades extraescolares tienen un desarrollo psicológico y psiquiátrico más saludable que los que no realizan estas actividades; fundamentalmente, tienen un nivel de autoestima superior y menor riesgo de padecer depresión.

Según las estadísticas, aproximadamente el 70% de los niños y adolescentes escolarizados participan en, al menos, una actividad extraescolar. Pero ¿existe evidencia científica que avale los beneficios psicológicos de esta participación en las actividades sociales y culturales?

Parece que la participación en los equipos deportivos se asocia a comportamientos saludables, como una dieta equilibrada, mayor dedicación al ejercicio físico, menor consumo de drogas y otras sustancias y a una práctica sexual sin riesgo. Además, los estudios han demostrado que los niños que participan en actividades extraescolares tienen un desarrollo psicológico y psiquiátrico más saludable que aquellos niños que no realizan estas actividades; fundamentalmente, tienen un nivel de autoestima superior y un riesgo notablemente inferior de padecer depresión. Los datos publicados demuestran la necesidad de fomentar la práctica de deportes y otras actividades extraescolares para el adecuado desarrollo infantil.

‘Social convoy’

El concepto de ‘social convoy’, acuñado en 1980, describe la red de familiares, amigos y grupos que forman parte del entorno de cada persona y que contribuyen a la formación del adolescente.

Para los niños y adolescentes, los padres y los amigos constituyen la parte más importante del ‘social convoy’ y determinan en gran parte las características psicológicas y la personalidad del adolescente. Por eso, numerosos investigadores han estudiado la importancia de los clubes sociales y comunitarios en el desarrollo de la personalidad durante la infancia.

Desde el punto de vista social y de desarrollo evolutivo, la participación en este tipo de actividades es fundamental en el proceso de socialización. Pertenecer a cualquiera de los grupos sociales facilita la adquisición de amigos, mejora las relaciones entre los compañeros y familia, favorece la tolerancia y la aceptación de otros puntos de vista. Además, la organización de diversas actividades permite al adolescente la adquisición de valores importantes como competitividad, cooperación, respeto por los demás y otras reglas básicas de comportamiento. Generalmente, estos grupos están coordinados por adultos que supervisan y guían la adecuada formación del adolescente.

FUENTE: · El Pais.es. V. Jiménez - 28/02/2006

World Press 2005

2006-02-10T20:55:00.000-03:00

Pueden ver desde ya los ganadores de los World Press 2005 en sus distintas categorías. Son imágenes demasiado sobrecogedoras para poder imaginarnos esos mundos vivenciados alrededor del mundo por los protagonistas de estas imágenes. Cada fotografía se traduce en una historia de vida, en su mayoría una experiencia humana bastante dolorosa, que evoca y conmueven muchos sentimientos...

http://www.worldpressphoto.nl/

El envejecimiento de la población chilena...

2006-02-06T18:57:00.000-03:00

En 1960 la edad promedio era de 20,6 años y para el 2050 se estima que será de 42,9. El fenómeno obliga a diseñar políticas públicas que permitan una adecuada adaptación.

La población chilena está cambiando con rapidez. Si en la década del 60 el promedio de hijos por mujer era de 5,48, en la actualidad sólo alcanza a 1,9, en circunstancias que el mínimo que sustenta el reemplazo generacional es de 2,1. Los notables avances de los servicios de salud han reducido tanto la tasa de mortalidad que a nivel latinoamericano Chile ostenta el récord: ocho muertes de menores de un año por cada mil nacidos vivos. Proporcionalmente, la esperanza de vida supera los 75 años, lo que junto al descenso en la tasa de fecundidad ha generado un progresivo aumento en la edad promedio de la población.

Las profundas transformaciones demográficas que experimenta el país lo posicionan en la misma frecuencia de crecimiento y estructura de población de varias naciones desarrolladas y en la punta de América Latina como la sociedad que más rápido llegará a ser vieja.

Según la Cepal, toda la región se encuentra inmersa en un proceso de envejecimiento. En Bolivia, Guatemala y Honduras, entre el 5% y el 7% de la población tiene más de 60 años, mientras que
en Argentina, Cuba y Chile la proporción de adultos mayores supera ya el 10%.

Este fenómeno de transición demográfica avanzada se asocia directamente a los procesos de desarrollo. La modernidad supone diversos cambios culturales y socioeconómicos que, a la larga, derivan no sólo en la reducción de la mortalidad, mejorías en la calidad de vida y la prolongación de ella, sino también en patrones de conducta que disminuyen o retrasan el proceso de natalidad.

El creciente acceso femenino a la educación y al trabajo, a la información y adquisición de mecanismos de planificación familiar fomentados, incluso, desde el Estado; el aumento de la migración campo-ciudad y los cambios en las expectativas de vida de las mujeres son las razones que explican el fenómeno de abrupto descenso en el índice de natalidad nacional.

Debido a los acelerados cambios demográficos, Chile se encuentra en pleno proceso de envejecimiento. La edad promedio de la población en 1960 era de 20,6 años, mientras que en 2005 alcanzó los 30,5. La proyección de este indicador para el 2050 sostiene que la edad
promedio de los chilenos llegará a 42,9 años.

Este silencioso fenómeno obligará a la industria, al marketing, a los servicios y, entre otros varios, a las dependencias gubernamentales relacionadas con las áreas de la salud, infraestructura, planificación y desarrollo social a adaptarse frente a las demandas que generará el nuevo orden demográfico. Asimismo, aunque Chile resolvió parte importante de ese asunto con la reforma que creó las AFP en los 80, el financiamiento de las pensiones mínimas que no alcanza a cubrir el sector privado generará un problema que puede repercutir en mayores impuestos para los grupos económicamente activos en el futuro, forzados a subsidiar a este grupo etario emergente.

El envejecimiento de la población es un proceso inevitable que en América Latina ha tomado un curso mucho más rápido que en los países desarrollados, a los cuales les tomó casi dos siglos completar el proceso de transición. Según la Cepal, para el año 2050 uno de cada cuatro latinoamericanos será adulto mayor. Por eso invertir en capital humano, aumentar la cobertura de la fuerza de trabajo actual y diseñar políticas públicas que contribuyan a agilizar la reorientación de la estructrura social son tareas imperativas tanto para el gobierno como para la sociedad civil. Se trata, además, de un cambio de mentalidad importante, pues Chile y el resto de América Latina tradicionalmente han sido sociedades jóvenes, condición que desaparecerá en el futuro próximo.

La Tercera.
Stgo. Lunes 6 de febrero de 2006

Flechas de Cupido existen...

2006-02-02T20:48:00.000-03:00

Según un estudio, mientras en los primeros momentos del enamoramiento abunda un elemento químico llamado neurotrofina, que provoca el deseo, con el paso del tiempo esa sustancia se desvanece.

Si la pasión amorosa sólo dura dos años, las hormonas tienen la culpa, según un estudio publicado en el último número de la revista “Chemistry World”, de la Real Sociedad de Química del Reino Unido.

Un equipo de científicos de la universidad de Pisa (Italia) ha estudiado el comportamiento de las hormonas en una relación amorosa y ha comprobado que el deseo desaparece a los dos años por los cambios biológicos experimentados en el cuerpo de los amantes.

Para el bioquímico Michael Gross, “mientras los amantes se prometen amor verdadero, las hormonas dan a entender otra cosa”.

“Esta investigación demuestra la presencia en la sangre de ciertas hormonas al principio de la relación, pero no hay pruebas de que prevalezcan en los individuos que tienen una relación desde hace años”, señaló el bioquímico.

Según el estudio, mientras que en los primeros momentos del enamoramiento abunda un elemento químico llamado neurotrofina, que provoca el deseo, con el paso del tiempo esa substancia se desvanece y deja lugar a una hormona denominada oxitocina.

“Es el equivalente científico en el mundo real de lo que serían las flechas de Cupido”, apuntó Gross.

Con la oxitocina se consolidan sentimientos más duraderos de amor y de compromiso.

La Nación, Jueves 2 de Febrero de 2006

El Diablo a vuelto...(Amos Oz)

2005-12-02T20:31:00.000-03:00

Ponerse en el lugar del otro es un poderoso antídoto al fanatismo y al odio. Creo que los libros que nos permiten ponernos en el lugar del otro pueden ayudar a inmunizarnos contra las estratagemas del diablo.

Así como es inmensamente difícil definir la verdad y bastante fácil detectar una mentira, es a veces difícil definir el bien. En cuanto al mal, posee un olor perfectamente reconocible: todos los niños saben lo que es el dolor. Así, cada vez que imponemos deliberadamente dolor a alguien, sabemos lo que hacemos. Hacemos el mal. La edad moderna ha cambiado estas nociones. Hizo borrosa esa distinción que la humanidad hacía desde su primera infancia, desde el Jardín del Edén. En cierto momento del siglo XIX, no mucho después de la muerte de Goethe, apareció en la cultura occidental una nueva forma de pensar: barrió con el mal, llegando hasta a negar su existencia. A esa innovación intelectual se la llamó ciencias sociales.

Para los nuevos practicantes de la sicología, la sociología, la antropología y la economía, llenos de seguridad, perfectamente racionales, optimistas y absolutamente científicos, el mal no era un tema. Pensándolo un poco, tampoco el bien. Aun hoy, algunos especialistas de las ciencias sociales simplemente ya no hablan del bien y del mal. Para ellos, todos los actos y motivaciones del hombre derivan de las circunstancias, que suelen estar fuera del control de los individuos. “Los demonios no existen más que los dioses”, decía Freud, “ya que son productos de la actividad psíquica del hombre”. Por lo tanto, estamos regidos por nuestro entorno social. Hace ya un siglo que se nos explica que estamos motivados exclusivamente por nuestro interés económico, que sólo somos productos de nuestras culturas étnicas, que no somos sino marionetas de nuestro subconsciente. Dicho de otra manera, las ciencias sociales modernas constituyeron la primera tentativa seria de erradicar de la escena humana tanto el bien como el mal.

Por primera vez en su larga historia, el bien y el mal fueron, ambos, suplantados por la idea de que las circunstancias son siempre responsables de las decisiones, los actos y sobre todo los sufrimientos humanos. Es culpa de la sociedad. De una infancia desgraciada. Del sionismo. De la globalización. Así comenzó el campeonato mundial de víctimas. Por primera vez desde el Libro de Job, el diablo quedó cesante. Ya no podía seguir jugando con el espíritu de los hombres, como lo hizo desde siempre. Satanás estaba despedido. Era la época moderna. Y, sin embargo, al parecer los tiempos están cambiando nuevamente. Satanás fue apartado, pero no permaneció inactivo. Asistimos en el siglo XX al peor espectáculo de la historia de un mal perpetrado a sangre fría. Las ciencias sociales no lograron predecir, ni enfrentar, ni siquiera explicar este mal moderno, impregnado fuertemente de tecnología. Este mal del siglo XX a menudo se ha disfrazado de reforma mundial, de idealismo, de reeducación de las masas con el fin de “abrirles los ojos”. Se presentó al totalitarismo como una redención profana para algunos a expensas de millones de vidas.

Hoy hemos salido del curso de la regla totalitaria y tenemos un enorme respeto por las culturas, por la diversidad, por el pluralismo. Conozco gente dispuesta a matar a quienes no sean pluralistas. El postmodernismo, una vez más, canceló a Satanás, pero, hoy, su misión tiene que ver con lo kitsch: un pequeño grupo secreto de “fuerzas ocultas” es el responsable de todo, trátese de la pobreza, la discriminación, la guerra, el recalentamiento planetario o del 11 de septiembre y del tsunami. La gente común es siempre inocente. La culpa jamás es de las minorías. Las víctimas son, por definición, moralmente puras. ¿Han notado ustedes que hoy el diablo nunca parece poseer a una persona aislada? Ya no tenemos Fausto. Según el discurso de moda, el mal es un conglomerado. Los sistemas son malos. Los gobiernos son malos. Instituciones sin rostro dirigen el mundo para su propio y siniestro beneficio. Satanás ya no figura en los detalles. Los hombres y mujeres, considerados individualmente, no pueden ser “malos” en el antiguo sentido del Libro de Job, de Macbeth, de Iago, de Fausto. Ustedes y yo somos siempre personas muy correctas. El diablo es siempre el “establishment”. Vivimos a mi juicio en pleno kitsch ético.

Permítanme volver hoy a Goethe. El “Fausto” de Goethe nos recuerda incesantemente que el diablo es personal, no impersonal. Que el diablo pone a prueba a todo el mundo y que cada uno puede triunfar o fracasar. Que el diablo es tentador y seductor. Que la agresión puede implantarse en cada uno de nosotros. El bien y el mal no son para cada hombre atributos de una religión. No se trata forzosamente de términos religiosos. Tenemos la opción de infligir o no dolor, de mirarlo a la cara o desviar la vista, de implicarnos personalmente para aliviar el dolor, como un abnegado médico rural, o contentarnos con organizar manifestaciones de protesta y firmar peticiones sistemáticas. Nos enfrentamos varias veces al día a este arco de opciones. Por supuesto, puede ocurrir que nos equivoquemos pero, cuando nos equivocamos, igual sabemos lo que hacemos. Conocemos la diferencia entre el bien y el mal, entre causar dolor y aliviarlo, entre Goethe y Goebbels, entre Heinrich Heyne y Reynhard Heydrich, entre Weimar y Buchenwald. Entre la responsabilidad individual y el kitsch colectivo.

En los ’40, en Jerusalén, yo era un joven nacionalista, es decir chovinista. Juré jamás pisar tierra alemana ni comprar productos alemanes. Lo único que no podía boicotear eran los libros alemanes. Si uno boicotea los libros, me dije, se convierte en uno “de ellos”. Me limité primero a la lectura de la literatura alemana de la preguerra y a los autores antinazis. Más tarde, sin embargo, en los ’60, comencé a leer en hebreo las obras de la generación de escritores y poetas alemanes de la postguerra. En especial, de los autores del Grupo 47 (grupo literario alemán constituido en 1947 en Munich). Me imaginé en su lugar. Lo digo más claramente: me convencieron de ponerme en su lugar, durante los años oscuros, justo antes y justo después. Leyéndolos, luego descubriendo a otros, no pude seguir odiando simplemente a todo lo que era alemán, pasado, presente y futuro. Creo que ponerse en el lugar del otro constituye un poderoso antídoto al fanatismo y al odio. Creo que los libros que nos permiten ponernos en el lugar del otro pueden ayudar a inmunizarnos contra las estratagemas del diablo, el Mefistófeles del corazón. Así fue cómo Günther Grass y Heinrich Böll, Ingeborg Bachmann y Uwe Johnson y, sobre todo, mi querido amigo Siegfried Lenz, me abrieron las puertas de Alemania. Junto a un grupo de amigos alemanes muy próximos, me permitieron romper mis tabúes, abrir mi espíritu y, finalmente, el corazón. Me volvieron a enseñar el poder sanador de la literatura. Imaginarse en el lugar del otro no es sólo una herramienta estética. Es también, a mi juicio, una obligación moral esencial. Y, por último, imaginarse al otro es igualmente un placer humano profundo y muy sutil.

La Nación, Jueves 1 de Diciembre de 2005
Amos Oz
Texto extraído del discurso del novelista en la entrega del premio Goethe, en Francfurt.

Ceremonia de graduación...

2005-11-27T20:50:00.000-03:00

Quisiera compartir con ustedes uno de los momentos más importantes de mi vida: mi graduación como psicólogo. Este momento tan especial ha sido madurado lentamente al fragor de estudios, madrugadas, trabajos y desvelos varios, sería largo contar cada una de las peripecias que he vivido para llegar a este momento de mi vida, extiendo para ustedes algunos recuerdos de esos "contables"...

Ha pasado bastante tiempo ya, desde aquella noche del año 1997 arrendando en un "sucucho" del centro de La Serena -terminando los estudios de Filosofía una vez retirado del Seminario- que con lágrimas rogaba a Dios -especialmente a mi buen Jesús- que pudiera darme las fuerza, memoria y lucidez suficientes para regresar a la ciudad de Arica y comenzar mis estudios en Psicología en la Universidad de Tarapacá.

La decisión no fue fácil, atrás dejaba maravillosos seis años de estudios, amigo@s y tantas experiencias, en fin, había que dar el paso, costará lo que costará, en ese momento creo haber experimentado el paso de adolescente a adulto, dejé la piel, ahora las cosas serían totalmente distintas, ya no hay protección, no hay seguridades, temía que la vida fuese hostil e injusta, Dios acompañaba cercano.

Comenzar los estudios en la Carrera fue complicado, Métodología?, Biología?, amaestrear ratones?, uffff, yo provenía de otro mundo, del de Platón, Aristóteles, Jesús, etc...mis compañer@s en su mayoría eran chic@s jóvenes y yo algo más vejete, el paso cancino de la ciudad, sus largas filas, el carrete obligatorio. Debía trabajar para mantenerme, las fotocopias, los libros, la micro, el cigarrito, toda la platita que ganaba haciendo clases de Religión me alcanzaba casi justito, recibí mucha ayuda de gente noble y querendona, eso es imborrable.

Mis grandes amigotes que conocí y que jamás olvidaré: mi hermano y vecino de pieza Negro Fito, Waldeque, Zenco, Duardus, Riffo, Jaimico, Joaco, Jaime y ellas que también estuvieron para apoyarme: Maggi, Mabel, Nitza, Grissel, Inlliria entre otros tantos más que se van quedando en el recuerdo de todos estos años.

Finalmente, a esos maestros sabios: Jorge Alfonso, Sergio Chaignaeu, Alex Espinoza, Francisco Leal, Roberto Storey, Elvis Flores, José Enrique Acosta, muy dignos de mi admiración y respeto, a esas aulas del Campus Velásquez impregnadas de palabras y emociones, de las cuales me despido lentamente, para dar paso a este nuevo hombre y profesional, que es servidor entre ustedes y para ustedes...

Fuerza Psicología!!!

Alex

San Alberto Hurtado...

2005-10-28T21:30:00.000-03:00

Me tomo esta gratuidad para compartir con ustedes la alegría que significa celebrar el regalo de la vida, obra y legado dejado por el querido Alberto Hurtado, hoy ya reconocido como santo entre nosotros y para nosotros; un nuevo amigo en la eternidad del amor divino, un verdadero padre para nuestro país y el mundo.

Quisiera compartir en confianza esta suerte de amistad entre nos.

Siendo seminarista tuve la hermosa oportunidad de conocer a muchas personas que estuvieron cerca de él (Ramón Salas, Renato Hasche, Tia Petita y otros tant@s) y admiraron su entrega en los más necesitados. En otra ocasión, específicamente el día de la exhumación de sus restos -en lo que fuera el otrora oratorio de la Parroquia "Jesús Obrero"- pude estar muy cerquita el día de la inaguración del actual Santuario, lugar desde donde el pasado Domingo se celebró una hermosa y fervorosa eucaristía de acción de gracias por su canonización. Hay otras experiencias más, quiero ser breve.

Hace poco me cuestionaba lo poco consecuente que he sido como cristiano, en cuanto a poder servir a Cristo en los más desposeídos, he luchado miles de veces con mi propio "ego" tratando de aventurar para Dios un servicio -por ejemplo en el Hospital- para aquellos que hoy mueren o padecen de enfermedad, sin tener muchas veces quien los acompañe y menos dar fuerzas en ese último aliento de vida- tanta vivencia de soledad y dolor me tiene hoy realmente preocupadísimo. Lo paradójico del caso, es que mientras tanto aún me pillo pensando en satisfacer sólo mis propias necesidades y acordarme de cubrir mis gastos y deudas, es hora de hacer algo al respecto, me decía constantemente. No dejo de repetirme que no hay fe sin obras, una fe sin obras es una fe muerta y Hurtado lo sabía perfectamente, haciéndolo vida día a día.

Cuando me preparaba para vivir una jornada más entre mis propios cálculos, pensamientos y vanidades, meditaba en función de la pregunta de San Alberto Hurtado: ¿Qué haría Cristo en mi lugar?, personalice la pregunta desde mí: ¿Qué hago hoy por Cristo?, antes que terminara de pensar en la respuesta, pensaba en que ayer era un entusiasta amigo de Cristo y, seguido de El, del Padre Hurtado, ¿qué me irás a pedir ahora? pensaba, instante preciso para que me llamase un amigo de la Universidad Santo Tomás para invitarme a ofrecer, en el marco de la "Semana del Quijote", una charla sobre el perfil intelectual del "Patroncito", a lo cual gustoso accedí:¿señal divina?...¡juzguen ustedes!

La invitación está hecha para todos, este Jueves 27 de Octubre, 18.00 hrs, en el Auditorium de la UST.

De todas formas tengo aún pendiente en mi cabeza constantemente la idea de servir en el lugar que Dios me coloque, por ahora...

¡Hoy es tiempo de servir!

Saludos

Feliz cumpleaños hijito...

2005-10-28T01:14:00.000-03:00

Así es no más, mi hijo ya cumplió TRES añitos, el pasado 24 de Octubre. Este sábado 29 la fiesta se viene en grande, con "Los Increíbles" como motivo central -son sus monitos preferidos- el payasito Coki y sus amigos, entre otras sorpresitas...

Saludos...

Visite: www.miprimerbebe.8m.com

Medicina familiar y reforma a la salud...

2005-10-04T01:25:00.000-04:00

La II Cumbre Iberoamericana de Medicina Familiar, que se realiza en Santiago, ratificará el compromiso de políticas que permitan implementar la gran tarea de transformar la atención de salud.

La reforma de la Salud establece como eje fundamental el cambio del actual modelo de atención a uno más integral, enfatizando un conjunto de acciones que promueven y facilitan la atención con mayor eficiencia, eficacia y oportunidad. Que se dirija más que al paciente o a la enfermedad como hechos aislados, a las personas consideradas en su integridad física y mental, como seres pertenecientes a diferentes familias, que están en un permanente proceso de integración y adaptación a su medio ambiente físico, social y cultural.

Con este propósito, el Gobierno, mediante el Ministerio de Salud, ha desarrollado iniciativas para fortalecer la estrategia de atención primaria como soporte de este modelo integral, que consiste en promover la vida saludable, prevenir la enfermedad y, en caso de que ocurra, enfrentarla tempranamente. El modelo de salud familiar constituye el pilar fundamental. Este modelo se centra en el equipo de salud familiar, y entre sus profesionales cuenta con médico, enfermera y matrona, superando la idea del médico de cabecera, dado que permite desarrollar un concepto interdisciplinario, apuntando a la promoción de estilos de vida más saludables, no sólo a curar la enfermedad.

El objetivo de la atención es la familia, entendiendo que la salud y la enfermedad se dan en un contexto fuertemente determinado por esta estructura social. Para el sustento del modelo, es necesario contar con profesionales especializados en salud familiar, así como con infraestructura y tecnologías adecuadas. Hemos avanzado sustancialmente en los últimos años. Un médico de salud familiar es un profesional con un fuerte componente social y comunitario, con destrezas para el trabajo en equipo. Requiere calidad técnica para responder de manera adecuada a la demanda prevalente, que sepa determinar la oportunidad de las derivaciones. Un profesional especialista en personas, comprometido con la salud y no con la enfermedad, que no sólo conoce a su paciente sino a su grupo familiar.

A principios de los ’90, el Ministerio de Salud inició la preparación de médicos en medicina familiar. La estrategia consistía en favorecer que las universidades abrieran campos de formación. Ya hay seis universidades que lo están realizando. Promovimos becas y diplomados en salud familiar para distintos profesionales, financiando pasantías tanto nacionales como en el extranjero, favoreciendo a más de 2 mil 800 funcionarios públicos. Contamos con una Sociedad de Medicina Familiar, y mediante el Consejo Nacional de Certificaciones Médicas (Conacem), se reconoce a los profesionales egresados de las universidades del área. Existe una importante masa crítica de médicos de familia formados en Chile.

En los últimos años, el Gobierno ha incrementado sustancialmente los recursos en atención primaria, con un sostenido aumento del financiamiento y la construcción de numerosos consultorios. Desde este año, los consultorios serán diseñados con el propósito de adecuar la planta física a los nuevos requerimientos del modelo de salud familiar. La base es transformar los consultorios en centros de salud familiar (Cesfam). Hoy son 93 centros acreditados, lugar en el que se atienden a más de 2 millones de personas.

Los equipos de cabecera en forma sectorizada atienden a la población tanto geográficamente como a las familias e individuos, mejorando la cobertura en los Cesfam. El impacto no es inmediato, pero las evaluaciones cualitativas son notablemente superiores. En el resto de los consultorios del país estamos aplicando la sectorización, y queremos finalizar este año con equipos de cabecera en 50% de los centros. El sistema público ha desarrollado esta iniciativa. En el sector privado se está produciendo el mismo fenómeno. No es medicina para pobres, esta es la mejor medicina que se puede dar, es buena medicina para todos.

Debemos seguir avanzando. Formaremos más profesionales de familia y en la medida en que los equipos cumplan con esta formación podremos transformar los consultorios en centros de salud familiar. Atenderemos a todos los usuarios de la atención primaria con un enfoque familiar; es decir, un equipo de salud que se especializa, que logra una experticia en las patologías más prevalentes de su población, un experto del seguimiento del contexto en que esto se desarrolla y un experto en el acompañamiento del proceso de la enfermedad.

La II Cumbre Iberoamericana de Medicina Familiar, que se realiza en Santiago, ratificará el compromiso de los países en llevar a cabo políticas que nos permitan implementar la gran tarea de transformar la atención de salud hacia un enfoque de salud familiar.

La Nación, Lunes 3 de Octubre de 2005
Osvaldo Salgado Zepeda
Subsecretario de Redes Asistenciales del Ministerio de Salud

Duración de las carreras universitarias...

2005-10-04T01:15:00.000-04:00

Aunque el plan de acortar las carreras tiene aspectos muy positivos, las diferentes universidades debieran poder elegir qué esquema de duración tendrán sus carreras.

El 20 de septiembre pasado, en el marco de la segunda fase del Programa de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación Superior (Mecesup 2), el Ministerio de Educación anunció el acortamiento paulatino de las carreras universitarias de pre y postgrado para los planteles que integran el Consejo de Rectores. La iniciativa tiene dos objetivos. Uno, mejorar la calidad de la educación superior, adecuando las mallas curriculares para que respondan mejor a las exigencias de los mercados laborales de hoy. Y dos, como consecuencia de esas reducciones, que se amplíen los fondos para créditos y becas.

El plan, que ya ha comenzado a desarrollarse en algunas universidades privadas, pretende seguir, en principio, el denominado modelo europeo de Bologna. Esto es, tres años para el pregrado, dos para el magíster y otros dos para el doctorado (3-2-2). La idea es terminar así con los largos ciclos de estudio con que actualmente cuentan la mayoría de las carreras profesionales -algunas llegan a extenderse hasta 8 años- y que significan un fuerte gasto para el gobierno, por la vía de las becas y créditos, y para los estudiantes que cancelan de su bolsillo sus estudios. Los cambios no sólo apuntan a la duración de las carreras, sino también a la flexibilización de las mismas. Y junto con ajustar las mallas a los requerimientos laborales modernos, se propone potenciar el desarrollo de nuevas competencias y habilidades de los alumnos.

Para que la iniciativa se pueda echar a correr, el Banco Mundial ha aprobado un préstamo al gobierno. El plan contempla que esos recursos sean entregados a las universidades que reformulen y acorten sus mallas curriculares, un gasto que, según cálculos del Ministerio de Educación, puede llegar a $150 millones por plantel.

A partir de 1997, las autoridades se empezaron a plantear la importancia de la homologación de los títulos profesionales y los años de estudios en otros países (aunque no se haya completado una carrera). La idea era favorecer los intercambios estudiantiles. Pero el primer paso concreto se produjo hace pocos meses, con el anuncio del aumento para 2006 de los recursos destinados a ayuda estudiantil.

El Mecesup 2 pretende reformular un sistema que presenta falencias ampliamente aceptadas. Entre ellas, que obliga a los estudiantes a alargar sus estudios, en circunstancias en que eso no siempre se justifica, y que a veces, producto también de esa duración, motiva deserciones.

Con todo, y a pesar de que existe un significativo consenso en que hay que efectuar cambios en el sistema actual de educación superior para mejorar su calidad, han surgido voces críticas contra el modelo 3-2-2. Una plantea que las deficiencias históricas en el ámbito de la educación media hacen que no sea recomendable que los estudiantes reciban una formación más corta y flexible, ya que las universidades precisamente lo que pretenden con las carreras de larga duración es "nivelar" a los alumnos en sus primeros años de carrera. En este caso, sin embargo, parece más lógico poner el énfasis en cómo mejorar la educación media; no en utilizar la superior para suplir sus deficiencias.

Otros argumentos apuntan a la poca capacidad que tendrían los profesores de adaptarse al nuevo modelo, que supone que el foco se ponga en la formación de competencias y en dejar atrás el sistema tradicional de entrega de conocimientos. La modificación implicará cambios en la Ley Orgánica Constitucional de Educación que establece su duración.

El espíritu de la iniciativa es positivo, pues apunta a ajustar los planes de estudio a las exigencias de una sociedad que evoluciona, que valora la capacidad de transitar en los diversos campos del quehacer profesional y que busca que los profesionales puedan integrarse al mundo laboral de manera más temprana y especializada. Pero son atendibles las miradas que plantean que esto debiera traducirse en un esquema flexible. Es decir, que los diferentes planteles universitarios puedan optar a elegir qué esquema de duración tienen sus carreras, de acuerdo con el perfil que quieren desarrollar como institución y que representen sus egresados. Así, serían ellos los que escogieran dónde estudiar.

FUENTE: La Tercera
Opinión
Stgo. Martes 4 de octubre de 2005

Educación Superior: ¿hacia dónde vamos?...

2005-10-02T23:22:00.000-04:00

"El debate sobre acortar las carreras universitarias me parece mal planteado. De hecho, sirve sólo para sortear el asunto de fondo, cual es la orientación, pertinencia y calidad de los programas universitarios. En Chile predomina un modelo formativo de temprana especialización profesional, con fuerte énfasis en la adquisición de conocimientos específicos y escaso en la formación general de las personas. Exagerando, Ortega y Gasset solía decir que así se forman "bárbaros, retrasados con respecto a su época, arcaicos y primitivos en comparación con la terrible actualidad".

Este modelo obliga a los jóvenes a definir su vocación a los 18 años y los lanza en una rígida trayectoria tubular, de una sola vía. Supone el valor de formarse en campos cerrados del saber y postula que el mercado premia, ante todo, las especializaciones minúsculas. Presume, también, que las personas deben estar completamente especializadas antes de empezar a trabajar y que, una vez insertas en el mundo laboral, ya no volverán a formarse ni a renovar y ampliar su capital humano.

Todos estos supuestos son equivocados. En un mundo de conocimientos, tecnologías y ocupaciones fluido y cambiante nadie espera que un joven haya cristalizado su vocación a los 18 años. Las trayectorias formativas tubulares son las menos indicadas para desarrollar las competencias requeridas por una sociedad de redes y flujos, donde lo decisivo es la capacidad de transitar entre diversos campos de actividad y aprender -y desaprender- nuevas y viejas prácticas.

Además, esta formación de canal único es tremendamente ineficiente. Quien se equivoca en el punto de partida no tiene más alternativa que abandonar el camino y empezar otra vez. Quien sale a medio camino pierde la inversión acumulada (de tiempo, energía y recursos) y se retira sin poder certificar los aprendizajes obtenidos. Peor aun, quien corona la carrera se encuentra con que el mercado no le exige, ni valora, tanta especialización, demandándole en cambio conocimientos y habilidades transversales de los que el joven "bárbaro" carece. Pronto descubrirá, también, que por delante tiene 50 o más años de vida laboral y que inevitablemente necesitará adquirir diversas y cambiantes especializaciones, tarea para la cual su formación inicial no lo ha preparado.

¿Qué hacen los países desarrollados? Básicamente, dos cosas. Por un lado, sus universidades optan por ofrecer una formación general durante el primer ciclo, el de pregrado: tres o cuatro años de contenido generalista basado en las principales disciplinas del saber contemporáneo, impartido por profesores con grados avanzados y orientado bien sea hacia el mercado laboral o hacia la continuación de estudios en un segundo ciclo. Sólo este último conduce hacia una especialización profesional más breve y/o hacia una maestría. Ello se complementa al definir las trayectorias formativas en términos de créditos de aprendizaje que el alumno acumula y usa para trazar su propio itinerario formativo, adquiriendo grados (desconocidos en Chile) de movilidad dentro de su propia institución y entre instituciones, incluso de distintos países, como empieza a ocurrir en la Unión Europea.

En contraste con esta concepción, nuestro modelo es crecientemente desalineado y obsoleto, fenómeno agravado por la rápida masificación del sistema universitario. Así, miles de jóvenes están condenados a formarse como abogados, ingenieros comerciales, psicólogos o periodistas justo cuando la estructura ocupacional se desplaza hacia un nuevo orden de servicios y prácticas que ya no se define en términos de esos estrechos roles profesionales.

La duración de los estudios, en tanto, es función del modelo formativo elegido. En el modelo profesionalizante, normalmente las carreras tienden a alargarse. Siempre hay nuevas especializaciones que agregar y nunca hay profesores dispuestos a declarar que la suya debe salir del currículo. En cambio, en un modelo más flexible, modular y abierto es razonable que el primer ciclo dure tres o cuatro años, dando paso luego a una especialización más breve. Esto obliga, sin embargo, a repensar de manera radical e innovativa la formación profesional.

Insistir en un debate sobre la duración de las carreras sólo lleva a postergar un cambio que se ha vuelto imprescindible".

"Acortar carreras: ¿una prioridad?" (J.J. Brunner)
FUENTE: Opinión. La Tercera
Stgo. Domingo 2 de octubre de 2005

Seminario de Filosofía y Etica Social...

2005-09-24T20:08:00.000-04:00

Con éxito se desarrolló el Seminario-Taller sobre Filosofía y Etica Social, actividad que se centra en el PME de título:"Generando ciudadanos democráticos", convocado por los colegas, Rosa Laura Carrasco y Oscar Arancibia, coordinadores locales de la Red de profesores de Filosofía en Arica y docentes del Liceo "Octavio Palma P." de nuestra ciudad -suena bien, ¿cierto?-.

A cargo de las temáticas estuvo Dn. Rodrigo Muñoz, abogado y académico de la UTA en la Escuela de Derecho, quien con especial claridad y didáctica expuso la teoría jurídica, filosófica y ética que alcanza al ordenamiento otorgado por el Derecho en la actualidad, desde la reflexión del art. 1 de la Constitución :"las personas nacen libres e iguales en dignidad y derecho" hasta enseñarnos que es el Estado de Derecho y sus implicancias.

Agradezco el interesante y nutritivo aporte de este Seminario, por esa exquisita posibilidad de interactuar dinámicamente con lo jurídico y lo humano que significa plantearse en la sociedad actual.

Muchas gracias, colegas...

Rojos VIP

2005-09-20T13:30:00.000-04:00

67 economistas, la mayoría con magíster o doctorados, respondieron preguntas de preparación para la PSU en Historia y Ciencias Sociales. Les hicieron sólo 14 preguntas, todas relacionadas con economía. ¿Los resultados? Desastrosos. Ninguno de ellos obtuvo nota 7,0 y 61 sacaron bajo 4,0. Ello no indicaría que los profesionales no saben de esta materia, sino que la prueba está mal hecha.

¿Qué sucedería con usted si fuera obligado a rendir la Prueba de Selección Universitaria (PSU) que cada año enfrentan los jóvenes postulantes a las universidades? ¿Entendería qué le están preguntando? Y si fuera usted especialista en un área determinada -como la Economía, por ejemplo-, ¿esperaría rendirla con honores si sólo le hicieran preguntas sobre esa materia?

Rómulo Chumacero, profesor del departamento de Economía de la Universidad de Chile, decidió hacer la prueba. Aprovechando el encuentro anual de la Sociedad de Economía de Chile (Sechi) realizado en septiembre de 2004, le pidió a 67 economistas (40 de ellos con estudios de magíster y 18 con doctorados, y 42 de ellos con edades que fluctúan entre los 20 y los 29 años), que respondieran 14 preguntas utilizadas por los alumnos de colegio para prepararse para la PSU.

Los resultados fueron sorprendentes. Para ser más estrictos, sorprendentemente malos.

¿Qué opinas al respecto?...

Fuente: El Mercurio. Pamela Aravena Bolívar

II Seminario de Filosofía de las Ciencias

2005-09-14T20:51:00.000-04:00

Desde Paris han llegado saludos del colega Alex Espinoza, filósofo y académico de la UTA, y que hoy 15/09 defenderá su tesis investigativa para obtener el grado de Doctor en Filosofía.

Bueno, cuento aparte, Espinoza está organizando, el 2º Seminario de Filosofía de las Ciencias en nuestra Universidad, el título que nos convoca será: "Azar, libertad y determinismo", la fecha y programa están por confirmar.

El expositor principal será el francés Claude Bruter, filósofo de las Matemáticas, investigador perteneciente al Institut Henri Poincaré en París, su tesis de investigación principal es: "théorie des matroïdes, thèse secondaire sur les systèmes dynamiques". entre otras áreas de investigación en epistemología de las ciencias.

Una de las pasiones del profesor Bruter es la relación dinámica entre las Matemáticas y el Arte, donde se destaca una interesante exposición llamada MATHÉMATIQUES & ARTS.

A propósito de un comercial censurado de MTV...

2005-08-26T19:59:00.000-04:00

Una colega me envió adjunto en un email un comercial de la cadena MTV que -de acuerdo a lo expresado en Internet- ha sido censurado en USA en primera instancia por su contenido controversial.

En este se muestran tres escenas que entregan un mensaje explícito a los atentados del 11-S y a la preocupación irracional con que se ha apoyado la lucha armamentista anti-Irak.

En la primera escena -que tiene como fondo el momento del atentado a las Torres Gemelas- una flecha al costado de esta imagen apocalíptica indica la siguiente leyenda: "2.380 muertos" y, en un primer plano, la figura de un enfermo de VIH, con una cartel: "Soy portador de VIH", luego aparece una leyenda en que se señala: "40 millones de infectados en el mundo", "El mundo unido contra el terrorismo debería hacer lo mismo contra el SIDA"...otra escena muestra el mismo fondo con las Torres Gemelas y, de frente a esta escena un niño, la leyenda es: "824 millones de personas desnutridas en el mundo", "El mundo unido contra el terrorismo debería hacer lo mismo contra el HAMBRE".
Finalmente, se muestra a un indigente y la leyenda reza: "630 millones de indigentes en el mundo", "El mundo unido contra el terrorismo debería hacer lo mismo contra la POBREZA". Una sentencia que resume a estas imágenes a modo de moraleja: "Sea Ud. solidario -Colabore, ayude, done, ampare-".

Fin

¿Qué piensas al respecto?...

¿Yo?...¿Académico?...

2005-08-23T14:07:00.000-04:00

Asi parece! pero quisiera ser prudente (¡claro!, el lindo "muy prudente" escribiendo un blog exclusivamente para contar esta TREMENDA NOTICIA).

Es probable, yo creo que demasiado probable, que inicie mis actividades en la UTA, con un ramo tradicionalmente llamado ANTROPOLOGIA FILOSOFICA.

Es un desafío superior, siempre lo ha sido para mí, la formación intelectual en la Universidad, requiere que sea de CALIDAD y de HUMANIDAD. En todo caso, estamos ACREDITADOS y, por lo segundo, la Educación -siendo profesor de Liceo- siempre ha sido un ACTO DE HUMANIDAD, sino pregúntenle a un buen profesor.

"Más Platón y menos Prozac"...

2005-08-23T01:55:00.000-04:00

Un planteamiento novedoso y correctamente cimentado en la tradición de la Filosofía, es el que ofrece Lou Marinoff a la hora de leer su libro de prinicipio a fin. Temas tan interesantes y profundos como, por ejemplo, el problema del sentido de la vida.

¿Qué utilidad nos plantea hoy la Filosofía a nuestras vidas? ¿qué posibilidad existe de desarrollarla en el ejercicio de la psicoterapia? ¿qué vigencia tendrá hoy esta vertiente de la sabiduría y el conocimiento? Son muchos los cuestionamientos que me surgen -y eso que ya son las 2:06 am- a esta hora en que el silencio nocturno acompaña estas madrugadas reflexiones.

Invito a tod@s aquell@s que tengan la posibilidad de leer este libro, compartan sus opiniones...¡Buen provecho!.

"Elephant" o sobre identidad juvenil...

2005-08-21T14:10:00.000-04:00

Buena cosa, me veo casi encima con otro tema a tratar en clases con mis alumn@s de la asignatura de Psicología. El tema es sobre "Identidad juvenil". Debo ser honesto, me veo comprometido por saber mucho y no saber nada del tema, asi es aunque parezca paradójico.

En confianza entre nos... me parece que las cosas han cambiado bastante desde aquel liceano de principios de los 90's, donde la mayoría de las cosas y experiencias parecían nuevas y en muchas ocasiones vivenciadas de manera reprimidamente neurotizadas -aún quedan resabios de aquellos quizás más formalizados-.

Celebro a Gus Van Sant por la realización del film "Elephant" pues muchas de las escenas demuestran las complejidades y "noñerías" que pasé siendo adolescente y estudiante, esa repulsión y odio que incluso generaron todas exquisitas fantasías de querer exterminar a medio mundo, en especial, con esos "profesoruchos" que no me enseñaron nada, el mundo del amor y la visión surrealista de la vida.

Espero presentar este film con el ánimo de conversar desde los jóvenes, lo que somos y cómo somos y aprender con ellos, quizás me sirva incluso para "salvarme" de mis alumnos y no morir en el intento...

Premio Sigmund Freud

2005-08-19T20:05:00.000-04:00

PREMIO SIGMUND FREUD A PSICOTERAPEUTA CHILENO...

Por sus excepcionales aportes a la psicoterapia (Modelo Integrativo, Psicoterapia Integrativa) y por su brillante trayectoria profesional, el psicólogo Roberto Opazo Castro (Ph.D.), ha sido distinguido con el “Premio Sigmund Freud para la Psicoterapia”.

El Premio, otorgado por el World Council for Psychotherapy y la Ilustre Municipalidad de Viena, será entregado en el Teatro Colón de Buenos Aires, en el marco del 4° Congreso Mundial de Psicoterapia el próximo lunes 29 de Agosto.

Gracias Roberto y un abrazo, por este Premio que enorgullece al Instituto Chileno de Psicoterapia Integrativa y a todos los psicoterapeutas chilenos.

Aprendizaje significativo...

2005-08-18T23:43:00.000-04:00

Aprendizaje significativo...

Una persona se me acercó hoy a consultarme sobre que pensaba o creía sobre el "aprendizaje significativo". Surgieron varios conceptos e ideas, incluso referí a Pablo Freire para sustentar mi argumentación, finalmente.
Lo que dejé en claro -y creo que a mi interlocutor también- es que el aprendizaje se logra hacer significativo cuando podemos vincular los conocimientos adquiridos -mediante el aprendizaje- a la experiencia cotidiana, en un sentido más profundo, tratando de que el "significante" pueda ser llevado a lo cotidiano como "significado".
¿Cuándo el aprendizaje se logra hacer significativo? cuando la persona puede ser capaz de modificar su entorno, es decir, de ser "agente de cambio", en todas las acepciones del término, pues a comprendido o asimilado tan adecuadamente el aprendizaje -el significante- que genera una claridad -el significado- que le permiten disponerse creativamente en su diario quehacer.

Sobre Paulo Freire, su gran valor e inteligencia para plantear una Educación para el cambio social...

Salud mental y DDHH

2005-06-16T00:32:00.000-04:00

Salud mental y DDHH: otra mirada

Comparto con ustedes un interesante artículo del abogado Javier Vásquez, aparecido en el Diario La Nación (Chile) sobre el estado de los sistemas de salud mental en América Latina y su vinculación con la vigencia de los actuales Tratados Internacionales de Derechos Humanos. Una reflexión del autor que merece ser valorada es el reconocimiento de los esfuerzos realizados en nuestro país para vincularla a la atención de tipo primaria.
Sin embargo, este interés me resulta aún incipiente y escaso, sobre todo a la hora de asumir el grueso de estadísticas que hablan del delicado estado de la salud mental de los chilenos, específicamente ante las múltiples y numerosas necesidades de cobertura, que en lo real aún no han logrado ser priorizarizadas, por ejemplo, en el plan Auge. El caso resulta más grave cuando hablamos de la infraestructura de los recintos psiquiátricos, descritos en detalle...

La Vida es Hoy...

2005-02-04T07:18:00.000-03:00

La Vida es Hoy

"La vida es hoy"...la vivo intensamente sin ayer, sin cadenas que miles de veces uno extraña y las re-crea necesariamente para vivir en el presente, aferrados a lo que pasó. Doy un paso y escurridizo me planteó sin mañana, obligado por un "deber ser" que no existe, pero descubro que me pertenece y me exije, consciente hoy de esos cientos de mandatos ilusorios que, sin dudas, configuran mi esperanza, mi porvenir, por algo de este que necesito ser y que, contradictoriamente, puedo ahora y no mañana.

Mientras tanto juego con mi hijo, y esto es para mi todo...

Carpe diem

Alex

Juicio Reflexivo...

2005-02-01T14:00:00.000-03:00

¿Cómo solucionar el problema de la pobreza en Chile?, ¿Es el SIDA un verdadero problema para los chilenos?, ¿Se debe o no legalizar la marihuana en nuestro país?, ¿La Seguridad Ciudadana es una responsabilidad del Estado?...

Juicio Reflexivo...

Estas y otras tantas interrogantes se nos plantean diariamente, ya sea a nivel nacional o incluso global. El modo de abordar estos problemas requiere reconocerlos como "verdaderos problemas", la disposición a plantéarlos como tales genera una particular incertidumbre y la sensación que reporta abordarlos, sobre todo en aquellos pasajes de la vida personal y social que nos toca asumir.

Lo práctico del caso es que este tipo de problemas pueden ser afrontados, con mayor o menor éxito, pero reconozco que pueden ser abordados. La propuesta que se ofrece es un tipo de pensamiento centrado en la forma en cómo justificamos lo que sabemos, es decir, cómo justificamos nuestras propias creencias y planteamientos. Este tipo de pensamiento progresivo es llamado JUICIO REFLEXIVO.

El juicio reflexivo ofrece respuestas que los propios individuos se formulan a las preguntas sobre las creencias fundamentales sobre el propio conocimiento, visión del mundo y el modo de justificarse frente a la incerteza que plantean aquellos verdaderos problemas. Se agrega a esto, la posibilidad de evaluar a través del tiempo el cambio que se desarrolla a través de los años en nosotros mismos.

Este blog tiene como finalidad plantearse el modelo de Juicio Reflexivo, promoverlo en los ámbitos del quehacer cotidiano, pero fundamentalmente, ofrecerlo en el sistema educacional chileno.

El desarrollo del Juicio Reflexivo se estableció como tema de investigación de mi actividad de titulación como Psicólogo, tomando como muestra un grupo de estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Tarapacá (2003).

Espero que la temática del Juicio Reflexivo pueda ser difundida y valorada como una opción por una mejor Educación en nuestro país.